Społeczności uczniowskie: Trampolina do rozwoju akademickiego i społeczno-emocjonalnego

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 15 głosach.

Oryginalny tytuł:

Student Learning Communities: A Springboard for Academic and Social-Emotional Development

Zawartość książki:

Społeczności uczących się uczniów (SLC) to coś więcej niż tylko inny sposób pracy grupowej. Podobnie jak profesjonalne społeczności edukacyjne, które przypominają, SLC zapewniają uczniom zorganizowany sposób rozwiązywania problemów, dzielenia się spostrzeżeniami i pomagania sobie nawzajem w ciągłym rozwijaniu nowych umiejętności i wiedzy.

Przy odpowiednim planowaniu i wsparciu, dynamiczne uczenie się oparte na współpracy może rozwijać się wszędzie. W tej książce nauczyciele Douglas Fisher, Nancy Frey i John Almarode wyjaśniają, jak tworzyć i utrzymywać społeczności uczące się poprzez.

- Projektowanie doświadczeń grupowych i zadań, które zachęcają do dialogu;

- Wspieranie warunków relacyjnych, które przyspieszają rozwój akademicki, społeczny i emocjonalny;

- Zapewnienie wyraźnych instrukcji dotyczących wyznaczania celów i możliwości ćwiczenia monitorowania postępów;

- Korzystanie z przemyślanych praktyk zespołowych w celu budowania umiejętności poznawczych, metapoznawczych i regulacji emocjonalnej;

- Uczenie uczniów poszukiwania, udzielania i otrzymywania informacji zwrotnych, które wzmacniają uczenie się ich samych i innych; oraz.

- Rozwijanie konkretnych umiejętności przywódczych i strategii, które promują sukces indywidualny i grupowy.

Przykłady z bezpośrednich i wirtualnych klas K-12 pomagają zilustrować, czym są SLC, a głosy nauczycieli świadczą o tym, co mogą osiągnąć.

Koniec z nadzieją, że przydzielona praca grupowa będzie wystarczająco dobra - lub że współpraca będzie sama w sobie nagrodą. Koniec z trzymaniem kciuków za produktywne wyniki lub zmaganiem się z utrzymaniem porządku, oceną wkładu poszczególnych uczniów i zapewnieniem sprawiedliwości. Student Learning Communities pokazuje, jak wyposażyć uczniów w to, czego potrzebują do nauki w sposób, który jest prawdziwie kolektywny, czyni ich mądrzejszymi razem niż byliby sami, tworzy bardziej pozytywną kulturę klasową i umożliwia ciągły rozwój akademicki i społeczno-emocjonalny.