Skuteczny nadzór: Wspieranie sztuki i nauki nauczania

Opinie czytelników

Książka zapewnia kompleksowe spojrzenie na ocenę nauczycieli z perspektywy opartej na badaniach, prezentując praktyczne podejścia do poprawy praktyk nauczania i nadzoru administracyjnego. Podczas gdy wielu recenzentów chwali jej skuteczność, niektórzy uważają, że brakuje jej nowych spostrzeżeń i jedynie powtarza istniejącą wiedzę.

Dobrze zbadane i pouczające, oferujące praktyczne narzędzia do oceny i nadzoru nauczycieli. Zawiera wielopoziomowe kryteria, kładzie nacisk na rozwój nauczyciela i zawiera prawdziwe przykłady. Jest zwięzły, dostępny w wielu formatach i uważany za pomocny zarówno dla nowych, jak i doświadczonych nauczycieli.

Niektórzy recenzenci uważają, że brakuje w nim nowych treści, sugerując, że służy on głównie jako przypomnienie istniejących praktyk. Inni uważają, że nie pomaga ona odpowiednio poprawić jakości informacji zwrotnych przekazywanych nauczycielom i krytykują jej poleganie na standaryzowanych testach w celu pomiaru efektywności nauczycieli.

(na podstawie 27 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Effective Supervision: Supporting the Art and Science of Teaching

Zawartość książki:

W książce Skuteczny nadzór Robert J. Marzano, Tony Frontier i David Livingston pokazują szkolnym i okręgowym administratorom, jak ustalać priorytety i wspierać praktyki, które pomogą wszystkim nauczycielom stać się nauczycielami-ekspertami. Ich pięcioczęściowe ramy opierają się na tym, co badania mówią nam o tym, jak rozwija się wiedza specjalistyczna. Kiedy te pięć warunków jest spełnianych w systematyczny sposób, nauczyciele doskonalą swoje umiejętności.

* Dobrze sformułowana baza wiedzy na temat nauczania.

* Okazje dla nauczycieli do ćwiczenia określonych strategii lub zachowań i otrzymywania informacji zwrotnych.

* Możliwości obserwowania i omawiania ekspertyz przez nauczycieli.

* Jasne kryteria sukcesu i pomoc w konstruowaniu planów rozwoju zawodowego.

* Uznanie różnych etapów rozwoju w kierunku wiedzy specjalistycznej.

Nacisk kładziony jest na rozwijanie kolegialnej atmosfery, w której nauczyciele mogą swobodnie dzielić się ze sobą skutecznymi praktykami, obserwować nawzajem swoje klasy i otrzymywać ukierunkowane informacje zwrotne na temat swoich strategii nauczania. Konstruktywna dynamika tego podejścia zawsze ma na celu poprawę samopoczucia i osiągnięć uczniów. Jak zauważają autorzy, „ostatecznym kryterium wydajności ekspertów w klasie są osiągnięcia uczniów. Wszystko inne mija się z celem”.