Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 11 głosach.
Becoming a Critical Educator: Defining a Classroom Identity, Designing a Critical Pedagogy
Wielu amerykańskich nauczycieli jest zbyt dobrze zaznajomionych z niezaangażowanymi uczniami, pozbawionymi praw nauczycielami, odkażonymi i nieistotnymi programami nauczania, niewystarczającym wsparciem dla najbardziej potrzebujących szkół i uczniów oraz tyranią standaryzacji testów.
Niniejszy tekst zachęca nauczycieli i niedoszłych nauczycieli niezadowolonych z takich warunków do rozważenia zostania krytycznymi edukatorami - profesjonalistami zaangażowanymi w tworzenie szkół, które naprawdę zapewniają równe szanse wszystkim dzieciom. Zakładając niewielkie lub żadne doświadczenie w teorii krytycznej, rozdziały odpowiadają na kilka zasadniczych pytań, aby pomóc czytelnikom rozwinąć zrozumienie i determinację niezbędne do zostania agentami zmian.
Dlaczego teoretycy krytyczni twierdzą, że edukacja jest zawsze polityczna? Czym różnią się tradycyjne i krytyczne programy dla szkół? Który program przynosi korzyści czyim dzieciom? Jakich zmian w klasie i polityce wymaga krytyczna praktyka? Jakie ryzyko muszą zaakceptować agenci zmian? Zasoby wskazują czytelnikom możliwości pogłębienia ich zrozumienia poza granice tych stron.
© Book1 Group - wszelkie prawa zastrzeżone.
Zawartość tej strony nie może być kopiowana ani wykorzystywana w całości lub w części bez pisemnej zgody właściciela.
Ostatnia aktualizacja: 2024.11.13 21:45 (GMT)