Przywództwo w różnicowaniu szkół i klas

Opinie czytelników

Książka „Leadership for Differentiating Schools and Classrooms” autorstwa Carol Ann Tomlinson i Susan Demirsky Allan została dobrze przyjęta przez użytkowników, zwłaszcza tych ze środowisk edukacyjnych. Zapewnia ona cenny wgląd w zróżnicowane instrukcje, dzięki czemu jest doskonałym źródłem informacji dla nauczycieli i liderów szkolnych. Podczas gdy wiele recenzji podkreśla jej użyteczność i przystępność, kilka wyraziło opinię, że jest to jedynie wymagana lektura, co może umniejszać jej atrakcyjność dla niektórych.

⬤ Łatwa do przeczytania i zrozumienia
⬤ świetne źródło informacji dla klas
⬤ zapewnia ożywcze spojrzenie na zróżnicowane instrukcje
⬤ ma zastosowanie dla nauczycieli i dyrektorów szkół
⬤ dobry stosunek jakości do ceny
⬤ dostarczona zgodnie z reklamą.

Niektórzy czytelnicy uważali, że jest to tylko wymagana lektura; nie zaspokaja potrzeb osób poszukujących bardziej zaawansowanego lub szczegółowego podejścia.

(na podstawie 9 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Leadership for Differentiating Schools and Classrooms

Zawartość książki:

Dowiedz się, jak zachęcać i wspierać nauczycieli, którzy starają się dopasować swoje metody nauczania do potrzeb i zainteresowań każdego ucznia. Dwóch liderów w tej dziedzinie wyjaśnia podstawowe zasady, które wspierają zróżnicowanie i prowadzą przez proces przenoszenia szkół i okręgów w kierunku zróżnicowanych klas.

Spróbuj przejść tydzień bez usłyszenia wezwania do masowego przeglądu naszego systemu edukacji. Rodzice, uczniowie, nauczyciele, biurokraci, eksperci... wszyscy mówią, że coś trzeba zrobić. Ale co? I kto powinien to zrobić?

W tym środowisku liderzy szkolni muszą budować mosty dla zmian. W obecnym systemie wielu uczniów spędza dużą część swojego życia czując się gorszymi, jeśli mają trudności, niewidzialnymi, jeśli już znają materiał, problematycznymi, jeśli nie są dziećmi dominującej kultury i perwersyjnymi, jeśli kwestionują program szkolny.

Ta książka bada, w jaki sposób liderzy szkolni mogą rozwijać responsywne, spersonalizowane i zróżnicowane klasy. Zróżnicowanie to po prostu nauczyciel, który zwraca uwagę na potrzeby edukacyjne konkretnego ucznia lub małej grupy uczniów, zamiast uczyć klasę tak, jakby wszystkie osoby w niej były zasadniczo takie same.

Nauczyciele-eksperci uczą jednostki najważniejszych rzeczy w najbardziej efektywny sposób. Żadne pojedyncze podejście nie sprawdza się w przypadku wszystkich uczniów. Klasy funkcjonują najlepiej, gdy nauczyciele i uczniowie łączą się, aby rozwijać wiele sposobów uczenia się. Dopóki każdy uczeń nie rozwija się i nie odnosi sukcesów, nasz własny rozwój jest niedokończony. Autorzy pokazują, w jaki sposób liderzy szkolni mogą zachęcać i wspierać rozwój w naszych klasach.