Integracja zróżnicowanego nauczania i rozumienia przez projektowanie: Łączenie treści i dzieci

Opinie czytelników

Książka jest wysoko ceniona wśród nauczycieli i osób uczestniczących w programach kształcenia nauczycieli za praktyczne porady dotyczące różnicowania i planowania lekcji. Wielu użytkowników uważa ją za łatwą w czytaniu i przydatną w różnych kontekstach nauczania. Istnieją jednak pewne uwagi krytyczne dotyczące treści, które są nieco przyziemne lub pozbawione kreatywności.

⬤ Łatwa do przeczytania i zrozumienia
⬤ Dostarcza praktycznych strategii różnicowania
⬤ # Odpowiednia zarówno dla obecnych nauczycieli, jak i osób szkolących się na nauczycieli
⬤ Zawiera liczne pomysły na planowanie lekcji i programu nauczania
⬤ Bardzo pouczająca i mająca zastosowanie w rzeczywistych warunkach klasowych
⬤ Dobra jakość fizyczna zgłaszana przez niektórych użytkowników.

⬤ Niektórzy uznali treść za nudną, pozbawioną kreatywności
⬤ Powtarzalną i czasami opartą na zdrowym rozsądku, a nie innowacyjnych pomysłach
⬤ # # Kilku recenzentów zauważyło, że chcieliby więcej konkretnych przykładów zamiast anegdotycznych dowodów
⬤ # # Niektóre otrzymane wydania były w złym stanie, pomimo oczekiwań.

(na podstawie 80 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Integrating Differentiated Instruction and Understanding by Design: Connecting Content and Kids

Zawartość książki:

Nauczyciele codziennie zmagają się z zapewnieniem swoim uczniom wysokiej jakości nauczania. Wielu nauczycieli czuje, że zarówno nauczanie, jak i uczenie się zostały przekierowane w sposób, który potencjalnie zubaża zarówno tych, którzy uczą, jak i tych, którzy się uczą.

Nauczyciele potrzebują modelu, który uznaje centralne znaczenie standardów, ale także zapewnia, że uczniowie naprawdę rozumieją treści i potrafią je zastosować w znaczący sposób. Dla wielu nauczycieli, Understanding by Design zaspokaja tę potrzebę. Jednocześnie nauczycielom coraz trudniej jest ignorować różnorodność uczniów, którzy uczęszczają do ich klas.

Niewielu nauczycieli uważa swoją pracę za skuteczną lub satysfakcjonującą, gdy po prostu "serwują" uczniom program nauczania - nawet elegancki - bez względu na ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne.

Dla wielu nauczycieli zróżnicowane nauczanie oferuje ramy dla uwzględnienia zróżnicowania uczniów jako kluczowego elementu planowania nauczania. W tej książce oba modele zbiegają się, zapewniając czytelnikom świeże spojrzenie na dwa z największych współczesnych wyzwań dla nauczycieli: tworzenie potężnego programu nauczania w erze zdominowanej przez standardy i zapewnienie sukcesu akademickiego dla pełnego spektrum uczniów.

Każdy model wzmacnia drugi. Understanding by Design to przede wszystkim model projektowania programu nauczania, który koncentruje się na tym, czego uczymy. Zróżnicowane nauczanie koncentruje się na tym, kogo uczymy, gdzie uczymy i jak uczymy.

Carol Ann Tomlinson i Jay McTighe pokazują, jak wykorzystać zasady projektowania wstecznego i różnicowania, aby stworzyć plany lekcji, które nauczą niezbędnej wiedzy i umiejętności dla pełnego spektrum uczniów. Łączenie treści i dzieci w znaczący sposób jest tym, co nauczyciele starają się robić każdego dnia. W połączeniu UbD i DI pomagają nauczycielom osiągnąć ten cel, zapewniając struktury, narzędzia i wskazówki dotyczące opracowywania programów nauczania i instrukcji, które przynoszą uczniom to, co najlepsze z tego, co wiemy o skutecznym nauczaniu i uczeniu się.