Widoczne uczenie się i nauka o tym, jak się uczymy

Opinie czytelników

Visible Learning and the Science of How We Learn autorstwa Johna Hattie to kompleksowe źródło wiedzy dla nauczycieli, które syntetyzuje badania nad skutecznymi praktykami nauczania i procesami uczenia się. Wiele recenzji chwali jego przystępność i praktyczne zastosowanie, opisując tekst jako niezbędną lekturę dla nauczycieli na wszystkich poziomach. Jednak niektóre krytyki koncentrują się na braku rygoru akademickiego i niepopartych twierdzeniach, co prowadzi do mieszanego odbioru jego wartości naukowej.

⬤ Przystępny i wciągający styl pisania, który sprawia, że złożone badania są łatwe do zrozumienia.
⬤ Dostarcza cennych informacji na temat skutecznych strategii nauczania opartych na szeroko zakrojonych badaniach.
⬤ Zachęca do refleksyjnego nauczania i oferuje praktyczne zastosowania.
⬤ Odpowiedni zarówno dla początkujących, jak i doświadczonych nauczycieli.
⬤ Zawiera wiele momentów „ah ha”, które mogą być przydatne na różnych poziomach edukacji.
⬤ Krótkie rozdziały pozwalają na wygodne czytanie i dyskusję.

⬤ Niektórzy czytelnicy stwierdzili, że brakuje jej akademickiego rygoru i skrytykowali niepoparte uogólnienia.
⬤ Kilka recenzji wspomina o niedopatrzeniach w rozróżnianiu metod i strategii pedagogicznych.
⬤ Krytycy twierdzą, że powiela pomysły z innych źródeł, nie oferując nowych spostrzeżeń.
⬤ Mogą pojawić się problemy techniczne dla użytkowników próbujących uzyskać dostęp do wersji cyfrowych.

(na podstawie 83 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Visible Learning and the Science of How We Learn

Zawartość książki:

Opublikowana w 2009 roku książka Johna Hattie "Visible Learning" przedstawiała największy w historii zbiór badań na temat tego, co faktycznie działa w szkołach w celu poprawy uczenia się dzieci. Nie to, co było modne, nie to, co polityczne i edukacyjne interesy chciały wspierać, ale to, co faktycznie przyniosło najlepsze wyniki w zakresie poprawy wyników nauczania i edukacji. Książka ta stała się natychmiastowym bestsellerem i została opisana przez TES jako "święty Graal" edukacji.

Teraz, w najnowszej książce, John Hattie połączył siły z psychologiem kognitywnym Gregiem Yatesem, aby oprzeć się na oryginalnych danych i spuściźnie projektu Visible Learning, pokazując, w jaki sposób jego podstawowe idee i najnowocześniejsze nauki kognitywne mogą stanowić potężne i komplementarne ramy kształtowania uczenia się w klasie i poza nią.

Visible Learning and the Science of How We Learn wyjaśnia główne zasady i strategie uczenia się, wyjaśniając, dlaczego czasami może to być tak trudne, a przy innych okazjach łatwe. Skierowana do nauczycieli i uczniów, jest napisana w przystępnym i wciągającym stylu i może być czytana od deski do deski lub wykorzystywana rozdział po rozdziale do pisania esejów lub rozwoju personelu.

Książka składa się z trzech części - "uczenie się w klasach", "podstawy uczenia się", które wyjaśniają kognitywne elementy składowe zdobywania wiedzy oraz "poznaj siebie", które badają pewność siebie i samoświadomość. Zawiera również obszerne interaktywne załączniki zawierające pytania przewodnika do nauki zachęcające do krytycznego myślenia, pozycje bibliograficzne z adnotacjami z zaleceniami dotyczącymi dalszej lektury, linki do odpowiednich stron internetowych i klipów YouTube. W całym tekście autorzy opierają się na najnowszych międzynarodowych badaniach dotyczących tego, jak działa proces uczenia się i jak zmaksymalizować wpływ na uczniów, obejmując takie tematy, jak

⬤ osobowość nauczyciela;

⬤ ekspertyza i relacje nauczyciel-uczeń;

⬤ sposób przechowywania wiedzy i wpływ obciążenia poznawczego;

⬤ myślenie szybkie i myślenie wolne;

⬤ psychologia samokontroli;

⬤ rola rozmowy w szkole i w domu;

⬤ niewidzialne goryle i efekt IKEA;

⬤ teoria cyfrowego tubylca;

⬤ mity i błędne przekonania na temat tego, jak ludzie się uczą.

Ta fascynująca książka jest skierowana do każdego ucznia, nauczyciela lub rodzica, który potrzebuje aktualnego komentarza na temat tego, w jaki sposób badania nad procesami uczenia się mogą wpływać na nasze nauczanie i to, co dzieje się w naszych szkołach. Obejmuje ona szeroki przegląd odkryć pochodzących głównie z psychologii społecznej i poznawczej i przedstawia je w użytecznym formacie dla uczniów i nauczycieli na wszystkich poziomach, od przedszkola po wyższe instytuty szkoleniowe.