Visible Learning: The Sequel: Synteza ponad 2100 metaanaliz odnoszących się do osiągnięć

Opinie czytelników

Książka jest kompleksową aktualizacją badań edukacyjnych, koncentrującą się w szczególności na strategiach zwiększających zaangażowanie i rozwój uczniów. Jest chwalona za swoją głębię, praktyczne spostrzeżenia i zdolność do poruszania współczesnych kwestii. Jest jednak krytykowana za swoją złożoność, szczególnie dla czytelników bez silnego zaplecza statystycznego.

Dogłębna analiza i aktualizacje dotyczące wpływu na edukację, praktyczne spostrzeżenia dla nauczycieli, porusza współczesne kwestie i stanowi dobrą kontynuację oryginalnych badań z naciskiem na skuteczne strategie.

Złożona dla czytelników bez wiedzy statystycznej; wymaga głębszego zrozumienia, aby w pełni zrozumieć materiał, co może być uciążliwe dla zapracowanych nauczycieli.

(na podstawie 10 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Visible Learning: The Sequel: A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement

Zawartość książki:

Kiedy oryginalna książka Visible Learning(R) została opublikowana w 2008 roku, natychmiast stała się sensacją wydawniczą. Zainteresowanie książką było niezrównane; wyprzedała się w ciągu kilku dni i została opisana przez TES jako "Święty Graal nauczania". Teraz John Hattie powraca do tej przełomowej pracy. Badania leżące u podstaw tej książki są obecnie oparte na ponad 2100 metaanalizach (ponad dwukrotnie więcej niż w oryginale), pochodzących z ponad 130 000 badań i obejmujących ponad 400 milionów uczniów z całego świata.

Jest to jednak coś więcej niż tylko nowe wydanie. Ta książka jest kontynuacją, która podkreśla główną historię, biorąc pod uwagę szerszy obraz, aby zastanowić się nad wdrożeniem w szkołach Visible Learning, tym, jak został on zrozumiany - a czasem źle zrozumiany - i jakie przyszłe kierunki badań powinny podjąć.

Visible Learning: The Sequel powtarza pragnienie autora, aby wyjść poza twierdzenie, co działa, do tego, co działa najlepiej, zadając kluczowe pytania, takie jak: Dlaczego obecna gramatyka szkolnictwa jest tak zakorzeniona w tak wielu klasach i czy możemy ją ulepszyć? Dlaczego krzywa uczenia się nauczycieli po kilku pierwszych latach jest tak płaska? Jak możemy rozwinąć ramy myślowe nauczycieli, aby bardziej skupić się na uczeniu się i słuchaniu? Jak możemy włączyć dowody z badań naukowych do dyskusji w szkołach?

Omawiane obszary obejmują

⬤ Baza dowodowa i reakcje na Visible Learning

⬤ Model Widocznego Uczenia się.

⬤ Celowe dostosowanie strategii uczenia się i nauczania.

⬤ Wpływ domu, uczniów, nauczycieli, klas, szkół, uczenia się i programu nauczania na osiągnięcia.

⬤ Wpływ technologii.

Opierając się na sukcesie oryginału, ta bardzo oczekiwana kontynuacja rozszerza model nauczania i uczenia się Hattie w oparciu o dowody wpływu i jest niezbędną lekturą dla każdego, kto zajmuje się edukacją jako badacz, nauczyciel, student, lider szkolny, trener nauczycieli lub decydent.