Teoria społeczna i polityka szkolnictwa wyższego: Krytyczne perspektywy badań instytucjonalnych

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Social Theory and the Politics of Higher Education: Critical Perspectives on Institutional Research

Zawartość książki:

Recenzja „Książka dostarcza zatem wielu przemyśleń: na temat obecnego stanu władzy i polityki szkolnictwa wyższego oraz jego przyszłości, na temat relacji między teorią społeczną, metodologią i praktyką oraz tego, jak zrównoważyć te rozważania, a także na temat refleksji i refleksyjności w publikacjach badawczych. „ - International Journal of Research & Method in Education Opis produktu Teoria społeczna i polityka szkolnictwa wyższego gromadzi międzynarodową grupę naukowców, którzy rzucają teoretyczne światło na politykę życia akademickiego i szkolnictwa wyższego.

Książka obejmuje trzy kluczowe obszary: 1) Zarządzanie instytucjonalne, ze szczególnym uwzględnieniem kwestii takich jak pomiar, nadzór, odpowiedzialność, regulacja, wyniki i reputacja instytucjonalna. 2) Praca akademicka, obejmująca takie obszary jak zmieniający się charakter pracy akademickiej, neoliberalizm i tożsamość akademicka oraz rola płci i gender studies w życiu uniwersyteckim. 3) Doświadczenie studenckie, które obejmuje studia przypadków polityki i protestów studenckich, wpływ zadłużenia absolwentów i zmieniające się tożsamości studentów.

Redaktorzy i autorzy rozdziałów badają te tematy przez pryzmat teoretyczny, wykorzystując między innymi idee Michela Foucaulta, Niklasa Luhmanna, Barbary Adams, Donny Massey, Margaret Archer, Jürgena Habermasa, Pierre'a Bourdieu, Hartmuta Rosy, Norberta Eliasa i Donny Haraway. Studia przypadków z Afryki, Europy, Australii i Ameryki Południowej opierają się na szerokiej gamie podejść badawczych, a każdy rozdział zawiera zestaw krytycznych refleksji na temat tego, jak teoria społeczna i metodologia badań mogą ze sobą współpracować.

O autorze Mark Murphy jest wykładowcą edukacji i polityki publicznej na Uniwersytecie w Glasgow w Wielkiej Brytanii. Ciaran Burke jest profesorem nadzwyczajnym w dziedzinie szkolnictwa wyższego na Uniwersytecie w Derby w Wielkiej Brytanii.

Cristina Costa jest adiunktem w Szkole Edukacji na Uniwersytecie Durham w Wielkiej Brytanii. Rille Raaper jest profesorem nadzwyczajnym w Szkole Edukacji na Uniwersytecie Durham w Wielkiej Brytanii.