Pedagogika nadziei: Przeżywanie pedagogiki uciśnionych

Opinie czytelników

Książka przedstawia refleksje Paulo Freire na temat edukacji, podkreślając znaczenie podejścia pedagogicznego, które priorytetowo traktuje kontekst społeczny ucznia i zachęca do krytycznego myślenia. Poprzez osobiste anegdoty i odpowiedzi na krytykę, Freire bada transformacyjny potencjał edukacji dla zmian społecznych i nadziei pośród przeciwności losu.

⬤ Wnikliwa i głęboka eksploracja edukacji i zmian społecznych.
⬤ Osobiste doświadczenia Freire dodają głębi i relacyjności.
⬤ Zachęca do krytycznego myślenia i rzuca wyzwanie tradycyjnym metodom nauczania.
⬤ Oferuje pełne nadziei spojrzenie na transformację edukacji.
⬤ Zapewnia mocne podstawy do dyskusji na temat równości w edukacji.

⬤ Niektórzy czytelnicy uważają, że Freire powiedział wszystko, co konieczne w swojej wcześniejszej pracy „Pedagogika uciśnionych”.
⬤ Niektóre recenzje opisują książkę jako samowystarczalną i niedostępną dla osób niezaznajomionych z wcześniejszymi tekstami Freirego.
⬤ Krytycy sugerują, że może być ona powtarzalna dla osób zaznajomionych z jego podstawowymi ideami.

(na podstawie 14 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Pedagogy of Hope: Reliving Pedagogy of the Oppressed

Zawartość książki:

Wraz z publikacją Pedagogiki uciśnionych Paulo Freire stał się jednym z najważniejszych i najbardziej radykalnych myślicieli edukacyjnych swoich czasów.

W Pedagogice nadziei Freire powraca do tematów swojego arcydzieła, rzeczywistych kontekstów, które je zainspirowały i ich wpływu na ten właśnie świat. Niezmienna troska Freire o sprawiedliwość społeczną i edukację w krajach rozwijających się pozostaje tak aktualna i inspirująca, jak zawsze, i jest kształtowana zarówno przez jego rygorystyczny intelekt, jak i bezgraniczne współczucie.

Pedagogika nadziei jest świadectwem wewnętrznej witalności pokoleń pozbawionych dobrobytu i często cichej, hojnej siły milionów ludzi na całym świecie, którzy nie pozwalają, by nadzieja zgasła. To wydanie zawiera nowe, znaczące wprowadzenie autorstwa Henry'ego A. Giroux, katedry uniwersyteckiej w zakresie stypendiów w interesie publicznym i Paulo Freire Distinguished Scholar in Critical Pedagogy na Uniwersytecie McMaster w Kanadzie.

Tłumaczenie: Robert R. Barr.