Uczenie się jak uczyć: Rozważania programowe i pedagogiczne dotyczące przygotowania nauczycieli

Oryginalny tytuł:

Learning to Teach: Curricular and Pedagogical Considerations for Teacher Preparation

Zawartość książki:

Learning to Teach: Curricular and Pedagogical Considerations for Teacher Preparation wprowadza czytelnika w zbiór przemyślanych, opartych na badaniach prac autorów. Rozdziały odzwierciedlają osobiste i zawodowe doświadczenia autorów, oparte na badaniach terenowych.

Badania przedstawione w każdym rozdziale oferują różne perspektywy i podejścia do „uczenia się nauczania”. Analizowane jest połączenie teorii i badań w programach przygotowujących do zawodu nauczyciela. Każde badanie odzwierciedla ustalenia dotyczące tego, w jaki sposób komponenty i doświadczenia związane z przygotowaniem nauczycieli są uwzględniane w różnych kontekstach i dyscyplinach, a także jakie wyzwania stoją przed przygotowaniem nauczycieli.

Rozdział pierwszy otwiera książkę, koncentrując się na uczeniu się nauczania i znaczeniu symetrii w przygotowaniu i praktyce. Rozdziały od drugiego do dziesiątego przedstawiają badania terenowe, które analizują istotną złożoność „uczenia się nauczania” w ramach przygotowywania nauczycieli do zawodu, uznając, że w różnych dyscyplinach doświadczenia „uczenia się nauczania” różnią się w zależności od roli i obowiązków, jakie nauczyciele mają po wejściu do klasy, aby uczyć.