Ungrading: Dlaczego ocenianie uczniów utrudnia naukę (i co robić zamiast tego)

Opinie czytelników

Książka „Ungrading” jest kompilacją esejów różnych nauczycieli opowiadających się za alternatywnymi praktykami oceniania, które odchodzą od tradycyjnych systemów oceniania. Przedstawia szereg perspektyw na to, w jaki sposób odchodzenie od oceniania może poprawić uczenie się uczniów i promować bardziej sprawiedliwe środowisko edukacyjne. Wielu czytelników uznało ją za prowokującą do myślenia i transformującą, oferującą cenne spostrzeżenia i praktyczne strategie dla nauczycieli.

Informuje i prowokuje do myślenia, zmieniając praktyki i nastawienie do oceniania.

Dostarcza różnorodnych perspektyw i przykładów od różnych nauczycieli, dzięki czemu ma zastosowanie do różnych dyscyplin.

(na podstawie 16 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Ungrading: Why Rating Students Undermines Learning (and What to Do Instead)

Zawartość książki:

Nadszedł właściwy moment na krytyczną refleksję nad tym, co zostało uznane za podstawową część edukacji szkolnej. W Ungrading piętnastu nauczycieli pisze o swoich różnorodnych doświadczeniach związanych z rezygnacją z oceniania.

Niektórzy autorzy są nowicjuszami w tej praktyce, a inni angażują się w nią od dziesięcioleci. Niektórzy z nich zajmują się naukami humanistycznymi i społecznymi, inni dziedzinami STEM. Niektórzy z nich pracują w szkolnictwie wyższym, a inni są pionierami K-12, którzy przetarli szlaki.

Oparta na rygorystycznych i powtarzalnych badaniach, jest to pierwsza książka, która pokazuje, dlaczego i jak mogą postępować wykładowcy, którzy chcą skupić się na uczeniu się, a nie na sortowaniu lub ocenianiu. Zawiera szczerą refleksję na temat tego, co sprawia, że nieocenianie jest wyzwaniem, oraz świadectwa tego, co sprawia, że jest to transformacja.