Prawo do nauki: Plan tworzenia szkół, które działają

Opinie czytelników

Książka „Prawo do nauki” autorstwa Lindy Darling-Hammond zapewnia dogłębną analizę systemu edukacji i oferuje wnikliwe perspektywy reformowania szkół. Podkreśla potrzebę współpracy i sprawiedliwego środowiska edukacyjnego, jednocześnie podkreślając historyczne wady i systemowe wyzwania stojące przed edukacją publiczną. Czytelnicy docenią dogłębne badania i prowokujące do myślenia pomysły przedstawione w całym tekście.

⬤ Dogłębna i wnikliwa dyskusja na temat systemu edukacji.
⬤ Pouczające i dobrze sformułowane pomysły dotyczące reformy edukacji.
⬤ Przedstawia realne rozwiązania mające na celu poprawę praktyk edukacyjnych.
⬤ Bogate w dane historyczne spojrzenie na edukację publiczną.
⬤ Dobry stan i szybka dostawa książki.

⬤ Intensywna i prowokująca do myślenia treść może wymagać dyskusji w grupie w celu głębszego zrozumienia.
⬤ Książka może podważać status quo, potencjalnie denerwując niektórych czytelników, którzy czują się komfortowo z obecnymi praktykami edukacyjnymi.

(na podstawie 9 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

The Right to Learn: A Blueprint for Creating Schools That Work

Zawartość książki:

Zdobywczyni nagrody AERA Outstanding Book Award w 1998 roku.

"Chociaż Darling-Hammond zdaje sobie sprawę z konieczności reformy szkolnictwa i złożoności jej wdrażania, pozostaje optymistką, że zmiany systemowe zapewniające dostęp do znaczącej edukacji dla wszystkich dzieci są możliwe. Jej książka jest pozytywna i pełna nadziei i służy jako fascynujący opis amerykańskiej edukacji i jej obietnicy "prawa do nauki" dla wszystkich dzieci.

-- Washington Post.

"Główne twierdzenie Darling-Hammond jest warte wysłuchania. Twierdzi ona, że amerykańscy uczniowie radzą sobie tak słabo w porównaniu z uczniami w innych krajach uprzemysłowionych nie dlatego, że nie dajemy im wystarczająco dużo pracy, ale dlatego, że nasze nauczanie jest mniej przemyślane i ponieważ mamy obsesję na punkcie biurokratycznych procesów, a nie wyników edukacyjnych."

-- New York Times Book Review.

Jeden z najbardziej szanowanych pedagogów w kraju przedstawia wizję wyjątkowych, skoncentrowanych na uczniu szkół oraz opisuje politykę i praktyki, które są potrzebne do stworzenia takich szkół w całym systemie.