Praktyka obecności w teorii programów nauczania: Rozwój Currere przeciwko kryzysom kulturowym w edukacji

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

A Praxis of Presence in Curriculum Theory: Advancing Currere against Cultural Crises in Education

Zawartość książki:

Opierając się na swoim przełomowym metodologicznym wkładzie w tę dziedzinę - currere - William F. Pinar przedstawia praxis obecności jako unikalną formę indywidualnego zaangażowania w obliczu obecnych kryzysów kulturowych w edukacji.

Łącząc serię zaktualizowanych esejów, artykułów i nowych tekstów w celu stworzenia tego obszernego tomu, Pinar po pierwsze pokazuje, w jaki sposób praxis obecności wspiera badanie programu nauczania jako żywego doświadczenia w celu przezwyciężenia zamknięcia się w sobie, ponownego rozpoczęcia czasu żywego i historycznego oraz zrozumienia technologii poprzez proces regresji, progresji, analizy i syntezy. Pinar następnie ilustruje, w jaki sposób ta praktyka może wpływać na programowe reakcje na przeciwdziałanie prezentyzmowi, narcyzmowi i techno-utopii w pracy nauczycieli z „cyfrowymi tubylcami”.

Ostatecznie książka ta oferuje badaczom, naukowcom i nauczycielom zajmującym się teorią programów nauczania, socjologią edukacji i szerzej polityką edukacyjną narzędzia analityczne i metodologiczne, dzięki którym mogą lepiej zrozumieć currere, a tym samym pozwala im zmierzyć się z głównymi kwestiami kulturowymi, z którymi borykają się dziś nauczyciele.