Framing Peace: Myślenie o programie nauczania i jego realizacja jako radykalna nadzieja

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Framing Peace: Thinking about and Enacting Curriculum as Radical Hope

Zawartość książki:

Język ram sugeruje potrzebę ponownego przemyślenia siebie i innych w rozwijaniu etycznych relacji jako podstawy pokojowej egzystencji.

Autorzy i praktycy edukacyjni z wielu części świata, w tym z Nowego Jorku, Denver, Minneapolis, RPA, Zimbabwe, Izraela i Kanady, przedstawiają swoje perspektywy dotyczące pokoju jako celu programu nauczania. Możliwości uczenia się o pokoju w kategoriach pojęcia radykalnej nadziei Jonathana Leara (2006) zostały zilustrowane w kontekście różnych warunków i wyzwań: następstwa apartheidu w RPA, ponowne wyobrażenie sobie postkolonialnych programów nauczania historii w Zimbabwe, badanie znaczenia prawdy i pojednania oraz sprawiedliwości naprawczej w Kanadzie, badanie jakości relacji pedagogicznych w klasach szkoły podstawowej, zajmowanie się doświadczeniami gejów i lesbijek w szkołach, doświadczenia marginalizowanych uczniów, doświadczenia dzieci w zakresie zaangażowania obywatelskiego, islamofobia w szkołach średnich i na zajęciach edukacyjnych dla nauczycieli, napięte relacje między palestyńskimi i żydowskimi studentami w kolegium nauczycielskim w Izraelu oraz włączenie kultury i wiedzy Pierwszych Narodów do kanadyjskich zajęć edukacyjnych dla nauczycieli.

Jako całość i w każdej ze swoich części, Framing Peace zachęca nas do myślenia o pokoju jako pilnym i podstawowym obowiązku programu nauczania na wszystkich poziomach edukacji.