Ocenianie w klasie w wielu językach: Podręcznik dla nauczycieli

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 13 głosach.

Oryginalny tytuł:

Classroom Assessment in Multiple Languages: A Handbook for Teachers

Zawartość książki:

Co by było, gdyby wielojęzyczni uczniowie mieli swobodę interakcji w więcej niż jednym języku ze swoimi rówieśnikami podczas oceny w klasie? Co by było, gdyby wielojęzyczni uczniowie i ich nauczyciele w środowiskach dwujęzycznych mieli możliwość korzystania z danych oceny w wielu językach w celu podejmowania decyzji? Wystarczy wyobrazić sobie bogate zasoby językowe, akademickie i kulturowe, które moglibyśmy wykorzystać, określając, co wiedzą i potrafią nasi wielojęzyczni uczniowie.

Na szczęście Margo Gottlieb jest tutaj, aby dostarczyć konkretnych i praktycznych wskazówek, jak tworzyć systemy oceniania, które umożliwiają zrozumienie całego ucznia, a nie tylko tego ułamka ucznia, który jest widoczny tylko jako uczący się języka angielskiego. Z Classroom Assessment in Multiple Languages jako przewodnikiem, będziesz:

⬤ Lepiej zrozumiesz uzasadnienie i dowody na wartość i zalety oceniania w klasie w wielu językach.

⬤ Dodasz do swojego zestawu narzędzi praktyki oceniania w klasie w jednym lub wielu językach.

⬤ Być bardziej precyzyjnym i skutecznym w ocenie wielojęzycznych uczniów poprzez włączenie oceny jako, dla i uczenia się do swojego repertuaru instruktażowego.

⬤  Rozpoznać, w jaki sposób uczenie się społeczno-emocjonalne, merytoryczne i językowe jest powiązane z oceną w klasie.

⬤ Zapewnienie wielojęzycznym uczniom możliwości głosu i wyboru w procesie oceniania.

Pomimo pilnej potrzeby, ocenianie wielojęzycznych uczniów jest zwykle umieszczane w odległym rozdziale, jeśli w ogóle jest poruszane w książce; liczba zasobów zawęża się jeszcze bardziej, gdy w grę wchodzi wiele języków. Oto wreszcie jedno źródło informacji na temat tego, w jaki sposób nauczyciele i wielojęzyczni uczniowie mogą wzajemnie doceniać języki i kultury w nauczaniu i ocenianiu przez cały dzień szkolny i przez cały czas. Zachęcamy do natychmiastowego rozpoczęcia pracy.

"Margo Gottlieb pokazała, dlaczego dziedzina, w szczególności ta związana z nauczaniem uczniów wielojęzycznych, potrzebuje kolejnej książki na temat oceniania, zwłaszcza takiej jak ta.... Classroom Assessment in Multiple Languages całkiem prawdopodobne, że mogłaby posłużyć jako katalizator w kierunku rozpoczęcia oświeconego dyskursu na temat oceniania, który przyniesie korzyści wielojęzycznym uczniom".

Kathy Escamilla