Nauczyciele i uczniowie jako współuczestnicy procesu uczenia się: W kierunku teorii wzajemnych wartości

Oryginalny tytuł:

Teachers and Students as Co-Learners: Toward a Mutual Value Theory

Zawartość książki:

Nauczanie jest trudne. Wielu nauczycieli uważa je za stresujące. Nowi nauczyciele często tracą entuzjazm. Populacja uczniów szkół specjalnych gwałtownie rośnie. Uczniowie tracą motywację. Co poszło nie tak? Jak możemy sprawić, by uczniowie uczyli się efektywnie? Co najważniejsze, jak możemy przywrócić radość w klasie? Teoria wzajemnych wartości, opracowana przez Dengtinga Boyantona, twierdzi, że aby wygenerować efektywne uczenie się, zarówno uczniowie, jak i nauczyciele muszą zaszczepić cztery podstawowe wartości:

1. wartość własna - zarówno uczniowie, jak i nauczyciele wysoko cenią siebie.

2. postrzegana wartość własna - obaj uważają się za wysoko cenionych przez innych.

3. wartość innych - obaj wysoko cenią siebie nawzajem.

4. wartość kursu - oboje wysoko cenią kurs.

Od 2007 roku autorka stosuje tę teorię w nauczaniu w swojej klasie i otrzymuje zdecydowanie pozytywne opinie. Studenci opisują jej kursy jako motywujące, angażujące, przyjemne, pełne szacunku i wzmacniające. W oparciu zarówno o teorię, jak i osobiste doświadczenia w nauczaniu, Teachers and Students as Co-Learners: Toward a Mutual Value Theory pomoże czytelnikom rozwinąć głębsze zrozumienie uczenia się, ponownie rozpalić ich entuzjazm, a co najważniejsze, stworzyć potężne nauczanie i uczenie się w klasie.