Edukacja: Biuro ds. Indian planuje konsolidację indiańskich szkół z internatem poza rezerwatem: Rced-83-204

Oryginalny tytuł:

Education: Bureau of Indian Affairs Plans to Consolidate Off-Reservation Indian Boarding Schools: Rced-83-204

Zawartość książki:

W odpowiedzi na wniosek Kongresu, GAO dokonało przeglądu informacji, które Biuro Spraw Indian (BIA) wzięło pod uwagę przy podejmowaniu decyzji o konsolidacji systemu indiańskich szkół z internatem poza rezerwatem (ORBS). Przepisy rekrutacyjne BIA wymagają, aby potencjalni uczniowie ORBS spełniali co najmniej jedno kryterium edukacyjne lub społeczne.

Kryteria edukacyjne obejmują przepełnienie lub nieadekwatność szkół publicznych w pobliżu domu ucznia. Kryteria społeczne obejmują odrzucenie lub zaniedbanie ucznia oraz brak odpowiedniego nadzoru rodzicielskiego. GAO ustaliło, że kryteria edukacyjne były wymieniane jako główny powód przyjęcia uczniów w pięciu szkołach, a kryteria społeczne jako główny powód w czterech szkołach.

Osiem szkół oferowało co najmniej trzy główne specjalne programy edukacyjne i społeczne w roku szkolnym 1982-1983, takie jak nauczanie wyrównawcze, edukacja dla osób niepełnosprawnych i intensywne poradnictwo mieszkaniowe. Dziewięć z dziesięciu szkół oferowało również dodatkowe programy, takie jak edukacja w zakresie uzależnień od narkotyków i alkoholu, szkolenia zawodowe i szkolenia dla samotnych rodziców.

Szkoły zostały ocenione jako ogólnie w dobrym stanie fizycznym, a tylko jedna szkoła została oceniona jako w złym stanie fizycznym. W latach 1978-1983 poziom zatrudnienia zmniejszył się w ośmiu szkołach i wzrósł w dwóch szkołach, a liczba uczniów zmniejszyła się w sześciu szkołach i wzrosła w czterech szkołach. GAO ustaliło, że urzędnicy szkolni byli ogólnie świadomi kryteriów dotyczących wielkości sal lekcyjnych, ale nie byli świadomi kryteriów dotyczących przestrzeni w akademikach.

W czerwcu 1982 roku BIA przewidywało zamknięcie pięciu szkół, a szkoły te miały przygotować indywidualne plany rozmieszczenia uczniów. GAO ustaliło jednak, że wielu uczniów będzie uczęszczać do szkół spoza BIA, plany były często niekompletne i niedokładne, a niektórzy uczniowie będą uczęszczać do nieakredytowanych szkół.