Czy technologia jest dobra dla edukacji?

Opinie czytelników

Książka Neila Selwyna „Is Technology Good for Education?” oferuje przemyślaną eksplorację złożonego związku między technologią a edukacją. Autor krytycznie analizuje obietnice i wady narzędzi cyfrowych, angażując czytelników w dyskusję, która nie daje łatwych odpowiedzi. Podchodzi do różnych aspektów technologii w edukacji, takich jak dostępność i personalizacja, jednocześnie budząc obawy dotyczące komercjalizacji i wpływu na równość społeczną. Chociaż książka jest pouczająca i prowokuje do myślenia, niektórzy recenzenci uważają, że brakuje jej jasnych wniosków i może być nieco powtarzalna.

Oferuje zrównoważony przegląd roli technologii w edukacji, stawia ważne pytania dotyczące jej wpływu na demokrację, personalizację, obliczalność i komercjalizację, zachęca do krytycznego myślenia oraz jest przystępna i jasna. Recenzenci chwalą jej prowokujący do myślenia charakter i głębię analizy bez nadmiernej złożoności.

Niektórzy czytelnicy stwierdzili, że książka jest powtarzalna i brakuje w niej nowych informacji dla tych, którzy są już zaznajomieni z tematem. Krytyka dotyczy również gęstości tekstu i braku ostatecznego stanowiska. Kilku recenzentów wyraziło rozczarowanie faktem, że niektórym obszarom nie poświęcono odpowiedniej uwagi, zwłaszcza w odniesieniu do edukacji specjalnej.

(na podstawie 24 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Is Technology Good for Education

Zawartość książki:

Technologie cyfrowe są kluczowym elementem współczesnej edukacji. Szkoły, uczelnie i uniwersytety działają w oparciu o zaawansowane technologie, podczas gdy alternatywne formy edukacji online pojawiły się, aby rzucić wyzwanie dominacji tradycyjnych instytucji. Według wielu ekspertów, szybka cyfryzacja edukacji w ciągu ostatnich dziesięciu lat była niewątpliwie „dobrą rzeczą”.

Is Technology Good For Education? oferuje krytyczny kontrapunkt dla tej przyjętej mądrości, kwestionując niektóre z głównych sposobów, w jakie technologia cyfrowa ma pozytywnie wpływać na edukację. Zamiast tego Neil Selwyn rozważa, co jest tracone, gdy technologie cyfrowe stają się coraz bardziej integralną częścią oferty edukacyjnej i zaangażowania. Co najważniejsze, kwestionuje wartości, programy i interesy, które mogą zyskać najwięcej na rozwoju edukacji cyfrowej.

Ta zwięzła, aktualna analiza kończy się rozważeniem alternatywnych podejść, które mogą być w stanie uratować i być może ożywić ideały edukacji publicznej, nie negując przy tym całkowicie możliwości technologii cyfrowej.