Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka Neila Selwyna „Is Technology Good for Education?” stanowi prowokującą do myślenia eksplorację przecięć między technologią a edukacją, badając zarówno potencjalne korzyści, jak i wady. Autor stawia krytyczne pytania dotyczące twierdzeń otaczających technologie cyfrowe w edukacji, proponując wgląd w to, jak wpływają one na równość, komercjalizację i spersonalizowane uczenie się. Ogólnie rzecz biorąc, książka ma na celu wspieranie dyskusji i krytycznego myślenia o roli technologii w kształtowaniu krajobrazów edukacyjnych.
Zalety:Książka jest chwalona za jasne, czytelne wyjaśnienia złożonego związku między technologią a edukacją, oferując zrównoważone poglądy zarówno na pozytywne, jak i negatywne aspekty korzystania z technologii. Zapewnia kompleksowy przegląd istotnych kwestii, zachęca do krytycznego myślenia i stawia ważne pytania dotyczące przyszłości edukacji i równości, dzięki czemu jest odpowiednia dla szerokiego grona odbiorców, w tym nauczycieli i zwykłych czytelników.
Wady:Niektórzy czytelnicy uważają, że książka jest nieco powtarzalna i brakuje w niej nowych spostrzeżeń, szczególnie dla tych, którzy są już zaznajomieni z tematem. Ponadto niektóre obszary, takie jak wpływ technologii na edukację specjalną, są postrzegane jako niewystarczająco omówione. Styl pisania został czasami opisany jako gęsty, co może zmniejszać jego dostępność.
(na podstawie 24 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Is Technology Good for Education
Zawartość książki:
Technologie cyfrowe są kluczowym elementem współczesnej edukacji. Szkoły, uczelnie i uniwersytety działają w oparciu o zaawansowane technologie, podczas gdy alternatywne formy edukacji online pojawiły się, aby rzucić wyzwanie dominacji tradycyjnych instytucji. Według wielu ekspertów, szybka cyfryzacja edukacji w ciągu ostatnich dziesięciu lat była niewątpliwie „dobrą rzeczą”.
Is Technology Good For Education? oferuje krytyczny kontrapunkt dla tej przyjętej mądrości, kwestionując niektóre z głównych sposobów, w jakie technologia cyfrowa ma pozytywnie wpływać na edukację. Zamiast tego Neil Selwyn rozważa, co jest tracone, gdy technologie cyfrowe stają się coraz bardziej integralną częścią oferty edukacyjnej i zaangażowania. Co najważniejsze, kwestionuje wartości, programy i interesy, które mogą zyskać najwięcej na rozwoju edukacji cyfrowej.
Ta zwięzła, aktualna analiza kończy się rozważeniem alternatywnych podejść, które mogą być w stanie uratować i być może ożywić ideały edukacji publicznej, nie negując przy tym całkowicie możliwości technologii cyfrowej.
