Umiejętności na przyszłość: Zarządzanie kreatywnością i innowacjami

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Skills for the Future: Managing Creativity and Innovation

Zawartość książki:

Umiejętności na przyszłość to umiejętności, które pozwolą nam skutecznie i ekologicznie definiować, podążać i zarządzać przyszłością w obliczu wyzwań związanych z niepewnością i zmianami. Dwa podstawowe cele rozwoju umiejętności na przyszłość to 1) poprawa wydajności i 2) zarządzanie zmianą. Osiągnięcie tych celów wymaga kompetencji w takich obszarach jak uczenie się, przywództwo i, co być może najważniejsze, kreatywność. Niniejsza książka koncentruje się na tym, w jaki sposób technologie poznawcze i behawioralne programowania neurolingwistycznego mogą być wykorzystywane do rozwijania i stosowania osobistych i organizacyjnych strategii uczenia się wraz z umiejętnościami komunikacyjnymi i przywódczymi w celu zarządzania procesami „tworzenia przyszłości”.

Pierwotnie opracowany przez Roberta Diltsa i Gino Bonissone w ramach szeroko zakrojonego projektu dotyczącego przywództwa i kreatywności dla Grupy Fiat, celem Skills for the Future jest dostarczenie modeli i narzędzi do definiowania i zarządzania procesem twórczym zarówno na poziomie mikro, jak i makro. Mikro aspekty kreatywności odnoszą się do wewnętrznych myśli i subiektywnych doświadczeń, które są podstawą osobistych działań twórczych jednostki. Makroaspekty kreatywności odnoszą się do a) tego, jak wzmocnić twórczą interakcję między dwiema osobami lub grupą osób, oraz b) implikacji procesu twórczego w kontekście organizacji i rozwiązywania problemów organizacyjnych.

Książka składa się z trzech podstawowych części: 1) Kreatywność osobista, 2) Współkreatywność i 3) Kreatywność grupowa.

Część I koncentruje się na osobistych lub indywidualnych aspektach kreatywności i innowacji. Jej celem jest udzielenie odpowiedzi na pytania takie jak: „Jakie są twoje osobiste strategie kreatywności? „Jak można zdefiniować i wzmocnić niektóre z własnych zdolności twórczych?”. „Część I pokazuje, w jaki sposób niektóre podstawowe modele i rozróżnienia NLP mogą być wykorzystywane do rozwijania większej kontroli nad stanem wewnętrznym i ulepszania własnych strategii kreatywnego myślenia poprzez koordynację wewnętrznego marzyciela, realisty i krytyka.

Część II bada procesy związane ze współtworzeniem. Odpowiada na pytania: „Jak możemy wzmocnić kreatywne interakcje? „W jaki sposób możemy być w stanie trenować proces kreatywności u innych lub stymulować innych do bycia bardziej kreatywnymi?”. „Część II kładzie nacisk na umiejętności związane z pomaganiem innym w byciu bardziej kreatywnymi i wykorzystywaniu nieświadomych procesów twórczych poprzez mapowanie mentalne i strategie myślenia lateralnego.

Część III bada, w jaki sposób zasady i narzędzia NLP mogą być wykorzystywane do stymulowania i zarządzania kreatywnością w grupach ludzi w organizacjach, w szczególności w zakresie interakcji międzyfunkcyjnych. Odpowiada na pytania takie jak: „W jaki sposób można koordynować procesy twórcze różnych osób? „W jaki sposób możemy zdefiniować i zintegrować różne rodzaje procesów twórczych niezbędnych do promowania udanego zespołu lub organizacji?”. „Część III koncentruje się na umiejętnościach związanych z identyfikacją i ukierunkowaniem różnych stylów myślenia oraz rozwojem skutecznych strategii komunikacyjnych i kreatywnych zdolności przywódczych.