Oryginalny tytuł:
Early Language Learning Policy in the 21st Century: An International Perspective
Zawartość książki:
Niniejszy tom analizuje kształtowanie polityki, oczekiwania, wdrażanie, postępy i wyniki wczesnej nauki języków obcych w różnych kontekstach polityki edukacyjnej na całym świecie. Autorami tomu są międzynarodowi badacze specjalizujący się w polityce językowej i wczesnej nauce języków obcych, a ich wkład ma na celu rozwój badań nad polityką wczesnej nauki języków obcych i informowanie o kształtowaniu polityki na poziomie globalnym.
Rozważane języki obejmują naukę angielskiego jako drugiego języka w szkołach podstawowych w Japonii, Meksyku, Serbii, Argentynie i Tanzanii; edukację języka hiszpańskiego w USA i Australii; arabski jako drugi język w Izraelu i Bangladeszu; chiński w Ameryce Południowej i Oceanii; i wreszcie wczesne nauczanie i uczenie się niemieckiego we Francji i Wielkiej Brytanii.
Ta ekscytująca książka zwraca uwagę na często pomijaną, ale niezwykle ważną kwestię. Zein i Coady przedstawiają przekonujący argument, aby wyjść poza debaty na temat krytycznych okresów i korzyści płynących z wczesnej nauki języków, a zamiast tego zaangażować się w praktyczne badania polityki językowej, które najlepiej informują o warunkach, w których programy wczesnej nauki języków mogą być najbardziej skuteczne dla nauczycieli i małych dzieci. Bogate międzynarodowe przykłady ekspertów z sześciu kontynentów i kilku języków świata doskonale oddają złożoność tworzenia i wdrażania polityki wczesnej nauki języków obcych.
Wayne Wright, profesor, Uniwersytet Purdue, USA.
Zein i Coady otwierają nowe możliwości dzięki tej publikacji - zredagowanemu zbiorowi artykułów zapewniających wgląd we wdrażanie powszechnie używanych języków w programie nauczania w szkołach podstawowych. Polityki dotyczące wprowadzenia języka arabskiego, niemieckiego, kiswahili, mandaryńskiego chińskiego i hiszpańskiego są omawiane obok języka angielskiego jako języka obcego, przyjmując podejście historyczne w celu wyjaśnienia, w jaki sposób zwrot neoliberalny stanowi ciągłe wyzwanie dla doceniania języków innych niż angielski. Każdy rozdział opiera się na szczegółowej wiedzy autora na temat kontekstu politycznego, w tym krajów tak różnych jak Argentyna, Australia, Bangladesz, Chile, Izrael, Japonia, Meksyk, Nowa Zelandia, Paragwaj, Serbia, Tanzania, Wielka Brytania i Stany Zjednoczone. Łącznie zbiór ten służy jako wezwanie do decydentów politycznych o kompleksowe inwestycje w dodatkowe programy językowe dla osób uczących się języków obcych na wczesnym etapie. Gorąco polecam ten tom studentom, badaczom i decydentom zainteresowanym zrozumieniem wyzwań związanych z polityką i praktyką wczesnego nauczania języków obcych na całym świecie.
Janet Enever, emerytowana profesor, Uniwersytet Ume, Szwecja.
