Ocena:
Książka omawia znaczenie afroamerykańskiego obowiązku przodków we wspieraniu pozytywnej samooceny i motywacji edukacyjnej wśród afroamerykańskiej młodzieży, zwłaszcza chłopców. Oferuje praktyczne strategie dla nauczycieli i mentorów, których celem jest wzmocnienie tych uczniów poprzez połączenie ich edukacji z ich historią i kulturą. Podczas gdy niektórzy czytelnicy uznali ją za wysoce motywującą dzięki praktycznym spostrzeżeniom, inni krytykowali ją za brak głębi i oryginalności, postrzegając ją jako powtarzalną i anegdotyczną.
Zalety:⬤ Dostarcza praktycznych i przyziemnych praktyk dla nauczycieli.
⬤ Motywuje czarnoskórych mężczyzn do osiągania sukcesów w szkole i w życiu, łącząc edukację z historią przodków.
⬤ Łatwy w czytaniu i przyswajaniu. # Zachęca do budowania pozytywnej samooceny i poczucia odpowiedzialności wśród afroamerykańskiej młodzieży.
⬤ Zawiera wnikliwe porady dotyczące mentoringu i wspierania czarnoskórych mężczyzn.
⬤ Niektórzy czytelnicy uznali treść za niejasną i pozbawioną konkretnych strategii.
⬤ Krytykowany jako powtarzalny i nie oferujący nowych spostrzeżeń dla doświadczonych nauczycieli.
⬤ Brak badań lub dowodów na poparcie swoich twierdzeń poza osobistymi anegdotami.
⬤ Niektórzy uważają, że jest to bardziej narzędzie promocyjne dla autora niż merytoryczny materiał edukacyjny.
(na podstawie 42 opinii czytelników)
Motivating Black Males to Achieve in School & in Life
Jeśli kiedykolwiek nie byłeś pewien, co zrobić z chroniczną różnicą w osiągnięciach między czarnoskórymi mężczyznami a innymi populacjami uczniów, oto książka, która na zawsze zmieni twoje podejście do tych uczniów i wyposaży cię w zupełnie nowy plan motywowania czarnoskórych mężczyzn do osiągania sukcesów w szkole i w życiu. Wielokrotnie nagradzany pedagog i autor Baruti K. Kafele czerpie ze swojego 20-letniego doświadczenia w nauczaniu czarnoskórych mężczyzn i przekształcaniu niespokojnych szkół miejskich, aby wyjaśnić:
Dlaczego wyzwania związane z edukacją czarnoskórych uczniów płci męskiej różnią się od edukacji innych populacji uczniów.
Czego potrzebują wszyscy czarnoskórzy uczniowie w klasie.
Jak ocenić własne nastawienie i umiejętności w zakresie edukacji czarnoskórych mężczyzn.
Jakie główne problemy pozaszkolne mogą zmienić sposób nauczania czarnoskórych mężczyzn.
Jak zająć się podstawowymi przyczynami samoidentyfikacji czarnoskórych mężczyzn.
Dlaczego i jak opracować program wzmacniania pozycji młodych mężczyzn.
