Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka Davida Didau to kompleksowy przewodnik po nauczaniu opartym na dowodach, który integruje nauki kognitywne w celu poprawy praktyk edukacyjnych. Argumentuje za znaczeniem wiedzy w nauczaniu i oferuje praktyczne wskazówki dotyczące wypełniania luki w przewadze edukacyjnej. Książka jest dobrze zbadana, wciągająca i stanowi moralne wezwanie do działania dla nauczycieli, rodziców i liderów.
Zalety:Dokładnie zbadana, napisana w angażującym i przystępnym stylu, oferuje praktyczne porady, kwestionuje błędne przekonania na temat inteligencji, promuje praktyki oparte na dowodach i zajmuje się sprawiedliwością społeczną w edukacji. Wielu czytelników uznało ją za prowokującą do myślenia i katalizator do poprawy swoich metod nauczania.
Wady:Niektórzy czytelnicy uznali koncepcje naukowe za trudne do zrozumienia, a kilku skrytykowało ją jako książkę pop-naukową, której brakuje głębi i wyrafinowania w odniesieniach. Istnieją również opinie, które uważają części książki za zbędne lub nadmiernie uproszczone.
(na podstawie 20 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Making Kids Cleverer: A Manifesto for Closing the Advantage Gap
Zawartość książki:
Przedmowa Paul A. Kirschner.
Mając wybór, kto nie chciałby być mądrzejszy? Który nauczyciel nie chciałby tego dla swoich uczniów, a który rodzic nie chciałby tego dla swoich dzieci?
Kiedy David rozpoczął badania nad tą książką, myślał, że odpowiedzi na powyższe pytania są oczywiste. Okazuje się jednak, że sam pomysł mierzenia i zwiększania inteligencji dzieci sprawia, że wiele osób czuje się wyjątkowo niekomfortowo: Jeśli niektórzy ludzie byliby bardziej inteligentni, gdzie pozostawiłoby to tych z nas, którzy nie byli?
Pytanie o to, czy możemy stać się mądrzejsi, jest kluczowe. Jeśli uważasz, że inteligencja jest dziedziczna, a wpływ środowiska jest trywialny, możesz być sceptyczny. Ale środowisko ma znaczenie, a najbardziej dla dzieci z najbardziej społecznie upośledzonych środowisk, które nie tylko mają najwięcej do zyskania, ale są również tymi, które najprawdopodobniej zyskają na naszych wysiłkach, aby wszystkie dzieci były mądrzejsze. Jedną z rzeczy, co do której możemy być całkiem pewni, że podniesie inteligencję dzieci, jest wysłanie ich do szkoły.
W tym szeroko zakrojonym badaniu z zakresu psychologii, socjologii, filozofii i kognitywistyki David argumentuje, że dzięki większemu dostępowi do nagromadzonych kulturowo informacji nauczanych wyraźnie w ramach bogatego w wiedzę programu nauczania dzieci mają większe szanse stać się mądrzejsze, myśleć bardziej krytycznie, a następnie żyć szczęśliwszym, zdrowszym i bezpieczniejszym życiem.
Co więcej, dzieląc się cennymi spostrzeżeniami na temat tego, czego dzieci naprawdę muszą się nauczyć w okresie kształtowania się ich wieku szkolnego, przedstawia liczne praktyczne sposoby, w jakie decydenci i dyrektorzy szkół mogą dokonywać lepszych wyborów dotyczących organizacji szkół oraz w jaki sposób nauczyciele mogą przekazywać wiedzę, która będzie miała największy wpływ na młodych ludzi tak skutecznie i efektywnie, jak to tylko możliwe.
David opiera swoją dyskusję na badaniu ewolucyjnych podstaw uczenia się, a także rozwiązuje formy praktyki, w które nauczyciele powinni angażować swoich uczniów, aby zapewnić, że zdobywają oni wiedzę, a nie tylko utrwalają błędy i błędne przekonania.
Istnieje tak wiele konkurujących ze sobą sugestii dotyczących tego, jak powinniśmy poprawić edukację, że wiedza o tym, jak postępować, może wydawać się niemożliwym wyzwaniem. David ma jednak nadzieję, że po zapoznaniu się z argumentami zawartymi w tej książce, proste pytanie, które zadaje sobie za każdym razem, gdy napotyka nowe pomysły i inicjatywy Czy to sprawi, że dzieci będą mądrzejsze? będzie równie przydatne jak on.
Odpowiednia dla nauczycieli, dyrektorów szkół, decydentów i wszystkich osób zaangażowanych w edukację.
