Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka otrzymała pozytywne recenzje za przystępny styl pisania, praktyczne spostrzeżenia i przydatność dla nauczycieli na wszystkich etapach ich kariery. Wielu recenzentów chwaliło jej organizację w samodzielne rozdziały, co ułatwia czytanie i odwoływanie się do niej. Jednak kilka krytycznych uwag dotyczyło licznych błędów korektorskich, które utrudniały czytanie.
Zalety:⬤ Przystępny i wciągający styl pisania.
⬤ Praktyczne i przydatne spostrzeżenia dla nauczycieli.
⬤ Podzielona na samodzielne rozdziały ułatwiające czytanie.
⬤ Obejmuje najważniejsze tematy z zakresu psychologii edukacyjnej i nauczania.
⬤ Przydatny zarówno dla początkujących, jak i doświadczonych nauczycieli, sprawiając, że nauka staje się łatwiejsza do zapamiętania.
⬤ Zachęca do powracania i ponownego stosowania wyuczonych pojęć.
Wady:⬤ Liczne błędy korektorskie, w tym brakujące słowa i interpunkcja.
⬤ Niektóre treści pokrywają się z poprzednią książką Didau, co prowadzi do wrażenia redundancji.
⬤ Kilku recenzentów wspomniało, że nie jest tak mocna jak poprzednie prace autora.
(na podstawie 18 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
What Every Teacher Needs to Know About Psychology
Zawartość książki:
Wiele z tego, co robimy w klasach, jest intuicyjne, kierowane tym, co "wydaje się właściwe", ale zbyt często intuicja okazuje się kiepskim, czasem zdradliwym przewodnikiem. Chociaż nasza wiedza na temat działania ludzkiego mózgu jest wciąż żałośnie mała, nauka psychologii może i ujawniła pewne zaskakujące odkrycia, które nauczyciele powinni wziąć pod uwagę.
W ciągu ostatnich kilku dekad badania psychologiczne poczyniły prawdziwe postępy w zrozumieniu tego, jak się uczymy, ale dopiero w ciągu ostatnich kilku lat edukacja stała się świadoma tych spostrzeżeń. Częścią problemu jest tendencja wśród nauczycieli do opierania się temu, co działa, jeśli jest to sprzeczne z intuicją. Chociaż nie możemy i nie powinniśmy rezygnować z naszego profesjonalnego osądu w obliczu dziwacznych twierdzeń, powinniśmy przynajmniej być świadomi tego, co naukowcy odkryli na temat uczenia się, myślenia, motywacji, zachowania i oceny w ciągu ostatnich kilku dekad.
Łatwiej to jednak powiedzieć niż zrobić. Każdego roku publikowane są tysiące prac badawczych, z których niektóre są ze sobą sprzeczne. Skąd zapracowani nauczyciele mogą wiedzieć, które badania są warte poświęcenia czasu na ich przeczytanie i zrozumienie?
David Didau i Nick Rose starają się tutaj przedstawić dowody i teoretyczne perspektywy dotyczące tego, co uważamy za najważniejsze i najbardziej przydatne zasady psychologiczne, których nauczyciel powinien być świadomy. Nie oznacza to, że ta książka zawiera wszystko, co możesz kiedykolwiek potrzebować wiedzieć - nie ma takiej możliwości - to tylko elementarz. Mamy nadzieję, że zainspiruje cię ona do przeczytania i zbadania niektórych źródeł i sprawdzenia, jakie inne zasady mogą znaleźć zastosowanie w twojej klasie. Niektóre z przedstawionych przez nas zasad mogą być zaskakujące, inne wątpliwe, a jeszcze innym grozi odrzucenie jako "oślepiająco oczywiste".
Przed przyjęciem lub odrzuceniem którejkolwiek z tych zasad zachęcamy do zbadania dowodów i dokładnego przemyślenia oferowanych przez nas porad. Chociaż nic nie działa wszędzie i wszystko może działać gdzieś, jest to przewodnik po tym, co uważamy za najlepsze z dziedziny psychologii.
