Dyskusja jako sposób nauczania: narzędzia i techniki dla demokratycznych sal lekcyjnych

Opinie czytelników

Ta książka oferuje różnorodne techniki i teoretyczne spostrzeżenia dotyczące usprawniania dyskusji w środowiskach nauczania. Podczas gdy wielu recenzentów uznało ją za praktyczną i przydatną, szczególnie w zakresie wspierania dialogu opartego na szacunku i skutecznej facylitacji, niektórzy uważali, że jest ona bardziej skoncentrowana na teorii niż na praktycznych strategiach. Książka została doceniona jako cenne źródło wiedzy zarówno dla nowych, jak i doświadczonych nauczycieli, mimo że przez niektórych została uznana za kosztowną.

⬤ Zawiera praktyczne techniki usprawniania dyskusji w klasie.
⬤ Przejrzysty język i wciągająca treść.
⬤ Możliwość zastosowania w różnych kontekstach nauczania, w tym w środowisku akademickim i religijnym.
⬤ Pomaga tworzyć pełne szacunku i demokratyczne środowiska klasowe.
⬤ Ceniona zarówno przez nowych, jak i doświadczonych nauczycieli za zwiększanie zaangażowania.

⬤ Niektóre treści są bardziej teoretyczne i brakuje im jasnych wskazówek.
⬤ Kilku recenzentów uznało części książki za powtarzalne lub niezbyt wnikliwe.
⬤ Niektórzy recenzenci uznali ją za drogą.
⬤ Ograniczona eksploracja demokratycznych zasad nauczania.

(na podstawie 19 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Discussion as a Way of Teaching: Tools and Techniques for Democratic Classrooms

Zawartość książki:

Gruntownie poprawione i zaktualizowane, drugie wydanie przełomowej książki Discussion as a Way of Teaching pokazuje, jak planować, prowadzić i oceniać dyskusje w klasie. Stephen D.

Brookfield i Stephen Preskill proponują ćwiczenia na rozpoczęcie dyskusji, strategie utrzymania ich tempa oraz sposoby na uzyskanie różnorodnych poglądów i głosów. Książka zawiera również nowe ćwiczenia i materiały na temat przecięć między dyskusją a zachęcaniem do demokracji w klasie. To poprawione wydanie rozszerza oryginał i zawiera informacje na temat dostosowywania metod dyskusji w nauczaniu online, wykorzystywania dyskusji w celu zwiększenia demokratycznego uczestnictwa oraz teoretycznych podstaw ćwiczeń dyskusyjnych opisanych w książce.

W całej książce Brookfield i Preskill wyraźnie pokazują, w jaki sposób dyskusja może ożywić zajęcia i przedstawiają praktyczne metody zapewniające, że uczniowie przyjdą na zajęcia przygotowani do dyskusji na dany temat. Wyjaśniają również, jak zrównoważyć głosy uczniów i nauczycieli, zachowując jednocześnie moralną, polityczną i pedagogiczną integralność dyskusji.