CLIL experiences in secondary and tertiary education: In search of good practices
Niniejszy tom wyraźnie dokumentujący badania nad CLIL i EMI jest pożądany i aktualny. Szereg badaczy podejmuje wyzwanie zapewnienia głębszego zrozumienia i interpretacji kluczowych kwestii w sposób, który umożliwia czytelnikom dostosowanie podejść i pomysłów do własnych praktyk.
Charakter integracji leży u podstaw każdego rozdziału i każdego badania w kreatywny, odpowiedni sposób na różnych poziomach. Współpraca pedagogów, językoznawców i specjalistów przedmiotowych zapewnia wspólny kontekst dla ujawnienia głęboko zakorzenionych przekonań i zapewnienia jaśniejszych ścieżek dla lepszego zrozumienia i adaptacji w celu zdefiniowania, udoskonalenia i wspierania zintegrowanego uczenia się. Co więcej, integracja perspektyw teoretycznych i metod badawczych jest również cechą tego tomu, który nie tylko informuje o praktykach w klasie, ale także idzie dalej w kierunku motywacji, które operacjonalizują i leżą u podstaw obecnych dążeń do internacjonalizacji na uniwersytetach.
Badania w każdym z ośmiu rozdziałów tego tomu są oparte na dogłębnym krytycznym przeglądzie badań w tej dziedzinie, co pozwala czytelnikowi na staranne umiejscowienie badań i postawienie trudnych pytań. (Do Coyle, University of Aberdeen)
