Oryginalny tytuł:
Contemporary Perspectives on Research in Assessment and Evaluation in Early Childhood Education (HC)
Zawartość książki:
Contemporary Perspectives on Research in Assessment and Evaluation in Early Childhood Education Edited by Olivia N. Saracho, University of Maryland A volume in Contemporary Perspectives in Early Childhood Education Series Editor Olivia N.
Saracho, University of Maryland Naukowcy, pedagodzy, organizacje zawodowe, administratorzy, rodzice i decydenci zwiększyli swoje zaangażowanie w ocenę i ewaluację programów wczesnej edukacji. Zainteresowanie to rozwijało się szybko w ciągu ostatnich dziesięcioleci. National Association for the Education of Young Children (NAEYC) i National Association of Early Childhood Specialists in State Departments of Education (NAECS/SDE) opracowały stanowisko zatytułowane "Early childhood curriculum, assessment, and program evaluation: Budowanie skutecznego, odpowiedzialnego systemu w programach dla dzieci od urodzenia do 8 roku życia", aby odnieść się do powiązanych trendów, kwestii, zasad przewodnich i wartości.
Odpowiednie i dobrze zaprojektowane ewaluacje muszą być skierowane do kilku grup odbiorców, w tym badaczy, nauczycieli, decydentów, dzieci i rodziców.
Muszą one zachęcać do wdrożenia solidnych podstaw, które poprawią jakość edukacji dzieci. Ocena dzieci i ewaluacja programów może prowadzić do skutecznych wyników i lepszej odpowiedzialności za programy przedszkolne, zerówkowe i szkolne.
Celem niniejszego tomu jest podzielenie się zbiorem wątków badawczych dotyczących współczesnych perspektyw badań nad oceną i ewaluacją we wczesnej edukacji. Zawiera on przegląd i krytyczną analizę literatury dotyczącej oceny i ewaluacji programów, dzieci, nauczycieli i placówek. Tom rozpoczyna się krótkim rozdziałem wprowadzającym, który przedstawia czytelnikowi mapę obszaru, określając kwestie i alternatywy oraz łącząc je z kolejnymi rozdziałami.
Odnosi się do kilku obszarów, w tym (1) rozumienia oceny i ewaluacji u małych dzieci, (2) szkół i implikacji oceny, (3) oceny nauczycieli i rozwoju zawodowego, (4) relacji społecznych i oceny, (5) obszarów treści w ocenie wczesnej edukacji, (6) technologii i oceny oraz (7) wniosków z przyszłymi kierunkami badań w zakresie oceny i ewaluacji we wczesnej edukacji. Tom jest interesujący dla badaczy, edukatorów, decydentów, wykładowców uniwersyteckich, absolwentów i czytelników, którzy są zainteresowani badaniami nad oceną i ewaluacją we wczesnej edukacji. Autorami rozdziałów są uznani naukowcy w tej dziedzinie.
