Uczenie się oparte na dociekaniu dla wydziałów i rozwoju instytucjonalnego: Koncepcyjne i praktyczne źródło wiedzy dla nauczycieli

Oryginalny tytuł:

Inquiry-Based Learning for Faculty and Institutional Development: A Conceptual and Practical Resource for Educators

Zawartość książki:

Uczenie się oparte na dociekaniu (IBL) to skoncentrowane na uczniu i aktywne środowisko uczenia się, w którym głębokie uczenie się jest kultywowane przez proces dociekania, którego właścicielem jest uczeń.

IBL ma swoje korzenie w konstruktywistycznej filozofii edukacyjnej i opiera się na co najmniej trzech elementach: 1) eksploracja i odkrywanie (np. uczenie się oparte na problemach), 2) autentyczne badania z wykorzystaniem kontekstualnego uczenia się (np.

badania terenowe) oraz 3) podejście oparte na badaniach (np. uczenie się oparte na badaniach). IBL zachęca do bardziej samoregulowanego uczenia się, ponieważ główna odpowiedzialność spoczywa na uczniach za określenie kwestii i pytań badawczych oraz zasobów, których potrzebują, aby odpowiedzieć na te pytania.

W ten sposób uczenie się odbywa się we wszystkich domenach uczenia się (afektywnej, poznawczej i społecznej), ponieważ różne rodzaje wiedzy są nabywane poprzez doświadczenie ze złożonymi, rzeczywistymi problemami. Niniejszy tom obejmuje wiele zagadnień i koncepcji dotyczących tego, w jaki sposób IBL można zastosować do rozwoju wydziałów i instytucji, służąc jako koncepcyjne i praktyczne źródło oraz przewodnik dla nauczycieli oferujący praktyczne przykłady IBL w działaniu i różnorodne strategie wdrażania IBL w różnych kontekstach.