Projektowanie interwencji opartych na znaczeniu dla trudnych czytelników

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 11 głosach.

Oryginalny tytuł:

Designing Meaning-Based Interventions for Struggling Readers

Zawartość książki:

Ta wysoce praktyczna książka pomaga nauczycielom w wieku przedszkolnym i szkolnym wdrażać skuteczne interwencje w zakresie czytania, które wspierają zrozumienie i angażują uczniów w interesujące, dostosowane do ich wieku teksty.

Andrew P. Johnson przedstawia szereg strategii radzenia sobie z trudnościami w podstawowych obszarach identyfikacji słów, płynności i rozumienia.

Pełna ilustracji książka dostarcza wskazówek i narzędzi do oceny problemów z czytaniem, łączenia i dostosowywania interwencji dla poszczególnych uczniów, planowania ćwiczeń w pisaniu w celu poprawy czytania, dostosowywania wysiłków w ramach reakcji na interwencję oraz projektowania zindywidualizowanych programów edukacyjnych. Opierając się na aktualnych badaniach, Johnson szczerze celuje w „edukacyjne nadużycia” i pomaga czytelnikom przebrnąć przez kontrowersje związane z diagnozowaniem dysleksji i podejmowaniem decyzji dotyczących edukacji specjalnej.