Ponowne przemyślenie oceny w szkolnictwie wyższym: Uczenie się w dłuższej perspektywie

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.

Oryginalny tytuł:

Rethinking Assessment in Higher Education: Learning for the Longer Term

Zawartość książki:

Ocenianie jest działaniem obciążonym wartościami, otoczonym debatami na temat standardów akademickich, przygotowania studentów do zatrudnienia, pomiaru jakości i zapewniania zachęt.

Istnieją istotne dowody na to, że ocenianie, a nie nauczanie, ma największy wpływ na proces uczenia się studentów. Kieruje uwagę na to, co jest ważne i działa jako zachęta do nauki.

Niniejsza książka ponownie analizuje ocenę w szkolnictwie wyższym, badając ją z punktu widzenia tego, co ocena robi i może zrobić, i argumentuje, że ocena powinna być postrzegana jako akt informowania osądu i proponuje sposób integracji nauczania, uczenia się i oceny w celu lepszego przygotowania studentów do uczenia się przez całe życie. Jest to niezbędna lektura dla praktyków i decydentów w instytucjach szkolnictwa wyższego w różnych krajach, a także dla praktyków zajmujących się rozwojem edukacji i badaniami instytucjonalnymi.