Pogoń za sukcesem i konfrontacja z porażką w amerykańskich szkołach publicznych

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Chasing Success and Confronting Failure in American Public Schools

Zawartość książki:

Larry Cuban, wybitny historyk i pedagog, przedstawia dogłębną analizę i wyzwanie rzucone przeszłym i obecnym definicjom tego, co stanowi sukces edukacyjny w USA. Cuban argumentuje, że w historii amerykańskiej edukacji standardy osiągnięć i nieadekwatności - a także wynikające z nich wysiłki reformatorskie - nie były ani stabilne, ani spójne. Standardy te nie są też skażone względami politycznymi. Szkoły rozwijają się lub upadają w oparciu o różne czynniki, w tym dynamikę społeczną i polityczną, przywództwo w okręgach szkolnych i społecznościach oraz improwizacje polityczne.

Chasing Success and Confronting Failure in American Public Schools zawiera profile dwóch kalifornijskich szkół średnich, Social Justice Humanitas Academy i MetWest, które zmagają się z tym, co to znaczy odnieść sukces (lub ponieść porażkę) w obecnej chwili. Każda ze szkół rozszerza konwencjonalne poglądy na osiągnięcia poza standardowe miary, takie jak wyniki testów, wskaźniki ukończenia szkoły i przyjęcia na studia. Ale nawet jeśli misja tych szkół, poczucie wspólnoty i programy nauczania tworzą innowacyjną formę sukcesu, obie pozostają związane tradycyjnymi kryteriami określonymi przez okręgowych decydentów, praktyków i rodziców.

Poprzez swoje przykładowe badania Cuban ilustruje, w jaki sposób reforma szkolnictwa jest napędzana i podlega zmieniającym się losom społecznym i politycznym. Utrzymuje, że to zrozumienie oferuje nauczycielom możliwość ponownego spojrzenia na wyniki szkolne w kontekście amerykańskiego systemu wartości, który zbyt często nagradza indywidualne zasługi i konkurencyjny kapitalizm.