Opinie czytelników
Podsumowanie:Recenzent wyraża głębokie rozczarowanie książką, krytykując ją za błędy ortograficzne, brak profesjonalnej korekty, nieistotne treści i powtarzające się teksty. Uznał, że język jest zbyt skomplikowany, a książka nie spełnia oczekiwanej jakości zasobów edukacyjnych.
Zalety:Książka miała potencjał, aby poruszyć ważne tematy związane z systemami oceny nauczycieli, a jej tytuł sugerował obiecujące skupienie się na różnicowaniu i praktykach opartych na dowodach.
Wady:Liczne błędy ortograficzne i użytkowe były powszechne, co wskazuje na brak profesjonalnej korekty. Treść była postrzegana jako powtarzalna i wypełniona niepotrzebnymi informacjami, w tym rozdziałami uznanymi za nieistotne dla stanowisk ewaluacyjnych. Użyty język był zbyt skomplikowany, przez co mniej przystępny.
(na podstawie 1 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Evaluating All Teachers of English Learners and Students with Disabilities: Supporting Great Teaching
Zawartość książki:
Wyjątkowe mocne strony i potrzeby uczniów wymagają wyjątkowych metod oceny nauczycieli.
Ewaluacja nauczycieli nigdy nie powinna być stosowana w sposób „jeden rozmiar dla wszystkich”, szczególnie w przypadku oceny wszystkich nauczycieli, którzy pracują z uczniami uczącymi się języka angielskiego (EL) i uczniami niepełnosprawnymi.
Ocena wszystkich nauczycieli, którzy pracują z różnymi uczniami, wymaga wyjątkowych rozważań. Właśnie tego typu rozważań nauczysz się w tej kompleksowej, zorientowanej na działanie książce. Wspierając się badaniami i studiami przypadków, autorzy szczegółowo opisują
⬤ Cztery zasady inkluzyjnej ewaluacji zróżnicowanych uczniów zgodne z ramami Danielson i Marzano.
⬤ Specjalistyczne „wskaźniki”, które ewaluatorzy mogą wykorzystać i zaadaptować, aby rozpoznać efektywne nauczanie zróżnicowanych uczniów.
⬤ Strategie coachingu dla nauczycieli, którzy potrzebują większego wsparcia w dotarciu do zróżnicowanych uczniów.
