Nowe praktyki w zakresie umiejętności czytania i pisania; Projektowanie uczenia się umiejętności czytania i pisania

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

New Literacies Practices; Designing Literacy Learning

Zawartość książki:

Nowe umiejętności czytania i pisania zostały zbadane w różnych grupach wiekowych w różnych środowiskach, ilustrując, w jaki sposób wykorzystanie tekstu różni się w zależności od kontekstu i podkreślając wyraźne podziały między szkolnymi i pozaszkolnymi umiejętnościami czytania i pisania.

Nic dziwnego, że szkoły mają trudności z nadążaniem za technologicznymi i społecznymi aspektami związanymi z nowymi umiejętnościami czytania i pisania. New Literacies Practices: Designing Literacy Learning bierze pod uwagę te dwie kwestie - dychotomię kontekstowych zastosowań nowych umiejętności czytania i pisania w różnych przestrzeniach oraz obawy, że szkolne próby instruktażowe z nowymi umiejętnościami czytania i pisania reifikują konwencjonalne praktyki czytania i pisania.

Autorzy tego tomu to nauczyciele i badacze, którzy wychodzą z założenia, że w połączonym, multimodalnym świecie nowe umiejętności czytania i pisania istnieją w różnych przestrzeniach. Nie jest już właściwe rozważanie, czy umiejętności czytania i pisania w różnych kontekstach, takich jak pozaszkolny i szkolny, są zbieżne. Zamiast tego musimy kształtować badania zgodnie z tym, jak się one łączą.

Eseje zawarte w tym tomie przełamują amorficzną przepaść między umiejętnościami czytania i pisania poza szkołą i w szkole poprzez zaprojektowanie pedagogiki i zbadanie, w jaki sposób nauczyciele i badacze współpracują przy projektowaniu instrukcji, które uwzględniają nowe umiejętności czytania i pisania uczniów. Książka ta uznaje, że nowe umiejętności czytania i pisania muszą być osadzone w programie nauczania, a nie tylko włączone jako dodatkowy kurs lub aktywność do dnia szkolnego.