Jak dzieci uczą się znaczenia słów

Opinie czytelników

Książka zapewnia wnikliwą i dogłębną eksplorację tego, w jaki sposób dzieci uczą się znaczeń słów, popartą kompleksową teorią i syntezą badań. Jest przeznaczona zarówno dla naukowców, jak i laików zainteresowanych nabywaniem języka i rozwojem poznawczym, choć czasami może być gęsta i wymagająca.

Pouczająca i oryginalna teoria na temat przyswajania języka, dobrze zbadana, przystępny styl dla szerokiego grona odbiorców, oferuje ważny wgląd w czynniki poznawcze, świetny przegląd dla początkujących i zawiera całą istotną literaturę.

Niektórym czytelnikom trudno było ją przeczytać i zrozumieć ze względu na jej gęstość, może być zbyt rozwlekła dla osób niezainteresowanych językoznawstwem, a niektóre interpretacje eksperymentalne mogą nie być całkowicie jasne dla czytelników bez doświadczenia w pokrewnych dziedzinach.

(na podstawie 11 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

How Children Learn the Meanings of Words

Zawartość książki:

W jaki sposób dzieci uczą się, że słowo "pies" odnosi się nie do wszystkich czworonożnych zwierząt i nie tylko do Ralpha, ale do wszystkich członków określonego gatunku? W jaki sposób uczą się znaczeń czasowników takich jak "myśleć", przymiotników takich jak "dobry" i słów określających abstrakcyjne byty, takie jak "hipoteka" i "historia"? Nabywanie znaczenia słów jest jedną z podstawowych kwestii w badaniach nad umysłem.

Według Paula Blooma dzieci uczą się słów poprzez wyrafinowane zdolności poznawcze, które istnieją dla innych celów. Obejmują one zdolność do wnioskowania o intencjach innych osób, zdolność do przyswajania pojęć, docenianie struktury składniowej oraz pewne ogólne zdolności uczenia się i zapamiętywania.

Chociaż inni badacze powiązali uczenie się słów z niektórymi z tych zdolności, Bloom jako pierwszy pokazał, że pełne wyjaśnienie wymaga ich wszystkich. Przyswajanie nawet prostych rzeczowników wymaga bogatych zdolności konceptualnych, społecznych i językowych, które oddziałują na siebie w złożony sposób. Książka ta nie wymaga doświadczenia w psychologii czy lingwistyce i jest napisana w jasnym, wciągającym stylu.

Tematy obejmują wpływ języka na rozumowanie przestrzenne, pochodzenie esencjalistycznych przekonań i rozumienie sztuki reprezentacyjnej przez małe dziecko. Książka powinna spodobać się zarówno czytelnikom zainteresowanym językiem i poznaniem, jak i badaczom w tej dziedzinie.