Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka stanowi doskonałe wprowadzenie do zastosowania teorii złożoności w kontekstach edukacyjnych, podkreślając przejście od myślenia deterministycznego do nieliniowego.
Zalety:Kompleksowe i szerokie omówienie teorii złożoności w zastosowaniu do edukacji. Oferuje odświeżające spojrzenie na systemy szkolne i klasy, odchodząc od uproszczonego myślenia.
Wady:Nie zgłoszono żadnych potencjalnych wad książki.
(na podstawie 2 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Complexity and Education: Inquiries Into Learning, Teaching, and Research
Zawartość książki:
Książka ta bada wkład, rzeczywisty i potencjalny, myślenia o złożoności w badania i praktykę edukacyjną. Chociaż koncentruje się na założeniach teoretycznych i metodologii, a nie na konkretnych zastosowaniach, jej cel jest pragmatyczny - przedstawienie myślenia o złożoności jako ważnej i odpowiedniej postawy dla nauczycieli i badaczy edukacyjnych. Część I dotyczy globalnych kwestii związanych z myśleniem o złożoności, odczytywanych przez pryzmat edukacji. Część II przytacza różnorodne praktyki i badania, które są wyraźnie oparte na badaniach nad złożonością lub mogą być z nimi powiązane, a także oferuje ukierunkowane i praktyczne porady dotyczące strukturyzowania projektów w sposób zgodny z myśleniem o złożoności.
Myślenie o złożoności oferuje potężną alternatywę dla liniowych, redukcjonistycznych podejść do badań, które dominowały w naukach ścisłych przez setki lat, a w badaniach edukacyjnych od ponad wieku. Przyciągnęło uwagę wielu badaczy, których badania sięgają poza tradycyjne granice dyscyplinarne, aby zbadać zjawiska takie jak: Jak działa mózg? Czym jest świadomość? Czym jest inteligencja? Jaka jest rola nowych technologii w kształtowaniu osobowości i możliwości? Jak działają kolektywy społeczne? Czym jest wiedza? Badania nad złożonością zakładają, że głębokie podobieństwo między tymi zjawiskami polega na tym, że każde z nich wskazuje na pewien rodzaj systemu, który się uczy. Zamiarem autorów nie jest zaoferowanie pełnego opisu znaczenia myślenia o złożoności dla edukacji, nie narzucanie i ograniczanie, ale wyzwanie czytelników do zbadania własnych założeń i teoretycznych zobowiązań - niezależnie od tego, czy są one zakotwiczone w zdrowym rozsądku, myśli klasycznej, czy w którymkolwiek ze stanowisk (takich jak postmodernizm, poststrukturalizm, postkolonializm, postpozytywizm, postformalizm, postepistemologia), które wyznaczają krawędzie obecnych możliwości dyskursywnych.
Złożoność i edukacja to wprowadzenie do wyłaniającej się dziedziny myślenia o złożoności dla społeczności edukacyjnej. Jest to szczególnie istotne dla badaczy edukacyjnych, studentów studiów podyplomowych i nauczycieli zorientowanych na dociekanie.
