Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.
Oryginalny tytuł:
Spatial Reasoning in the Early Years: Principles, Assertions, and Speculations
Zawartość książki:
W ciągu ostatnich kilku lat "rozumowanie przestrzenne" zyskało nowe znaczenie wśród nauczycieli matematyki, ponieważ umiejętności przestrzenne okazują się nie tylko niezbędne do zrozumienia matematyki, ale także silnymi predyktorami przyszłego sukcesu poza klasą w dziedzinach takich jak nauki ścisłe, technologia i inżynieria. Badając zarówno podstawowe, jak i wyłaniające się wymiary, Spatial Reasoning in the Early Years pomaga zdefiniować koncepcję rozumowania przestrzennego i dostarcza przekonujących dowodów na potrzebę wyraźnego skupienia się w szczególności na wczesnej edukacji.
Autorzy dokonują przeglądu badań, przyglądają się aktualnym teoriom i badają implikacje dla współczesnej pedagogiki matematyki szkolnej, identyfikując obszary badań niezbędne do wprowadzenia silniejszego nacisku na rozumowanie przestrzenne w klasie. Książka zawiera wiele winiet opartych na klasie lub warsztatach, podkreślając złożoność rozumowania przestrzennego w praktyce edukacyjnej, zapewniając dogłębną analizę rozumowania przestrzennego w odniesieniu do praktyki w klasie i oferując nowe sposoby kształtowania lekcji, aby pomóc młodym uczniom doskonalić ich umiejętności rozumowania przestrzennego.
Książka kończy się wybiegającym w przyszłość programem, który przyczynia się do lepszego zrozumienia roli, jaką rozumowanie przestrzenne odgrywa w kontekście edukacyjnym i poza nim. Wspierany przez liczne wizualne reprezentacje, Spatial Reasoning in the Early Years umiejętnie integruje konceptualne i konkretne, czyniąc ten tekst dynamicznym i przystępnym źródłem informacji.
