Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 6 głosach.
Questioning for Formative Feedback: Meaningful Dialogue to Improve Learning
Skutecznie stosowane, wysokiej jakości pytania i dialog z uczniami prowadzą do samoregulacji uczniów i formatywnych informacji zwrotnych, które ujawniają postępy w osiąganiu celów edukacyjnych.
Uczenie się nie zna granic. Potencjał uczenia się istnieje zawsze i wszędzie, gdzie wchodzimy w interakcje z naszym otoczeniem. Jak więc możemy nadać szkolnej nauce autentyczności i ekscytacji związanej z prawdziwymi doświadczeniami?
W książce Questioning for Formative Feedback Jackie Acree Walsh bada związek między pytaniem a informacją zwrotną w klasach K-12 oraz sposób, w jaki dialog służy jako pomost łączący te dwa elementy.
Wysokiej jakości zadawanie pytań, produktywny dialog i autentyczne wykorzystanie informacji zwrotnej to potężna trifecta w zaspokajaniu potrzeb nowego pokolenia uczniów. W rzeczywistości umiejętne wykorzystanie tych trzech procesów może napędzić i przyspieszyć naukę akademicką, społeczną i emocjonalną wszystkich uczniów.
W tej książce Walsh przedstawia podręcznik praktyki dla nauczycieli, którzy chcą zaangażować uczniów jako partnerów w te procesy. W tym celu oferuje następujące funkcje, które pomogą stworzyć klasę, w której wszyscy uczą się poprzez celową praktykę:
* Plany dla spójnych modeli kluczowych procesów i produktów.
* Narzędzia i strategie pomagające osiągnąć określone wyniki.
* Protokoły ze wskazówkami krok po kroku, jak wykonać ćwiczenie.
* artefakty autentycznego wykorzystania w klasie, w tym linki do 21 oryginalnych filmów wideo wyprodukowanych wyłącznie na potrzeby tej książki!
Wspólna praca, zadawanie pytań, dialog i informacja zwrotna mogą zmienić proces uczenia się dla wszystkich. Ta książka wspiera cię w przyjęciu i urzeczywistnieniu tej wizji.
