Wyznaczanie kursu dla liderów: Lessons from Priority Schools in a PLC at Work(r) (a Leadership Anthology to Help Priority School Leaders Turn their

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.

Oryginalny tytuł:

Charting the Course for Leaders: Lessons from Priority Schools in a PLC at Work(r) (a Leadership Anthology to Help Priority School Leaders Turn Their

Zawartość książki:

Ta wszechstronna antologia zawiera jasne kroki, które liderzy mogą podjąć w całym procesie PLC at Work(R), aby zmienić swoje priorytetowe szkoły. Każdy kluczowy temat jest rozważany i omawiany - od priorytetowego traktowania czasu na współpracę, przez wdrażanie skutecznego coachingu, po dostosowanie celów szkoły i okręgu. W ciągu trzynastu rozdziałów czytelnicy rozwiną się w roli liderów i zyskają jasną wizję tego, jak przekształcić swoją priorytetową szkołę w dobrze prosperujące miejsce nauki.

⬤ .

⬤ Dowiedz się, jak skutecznie przeformułować odpowiedzialność, aby wszyscy kupili zbiorowy aspekt uczenia się uczniów.

⬤ Skupienie się na tworzeniu i dostosowywaniu celów SMART - w całej szkole, na poziomie zespołu współpracującego i na poziomie indywidualnego nauczyciela.

⬤ Uzyskanie pomysłów na rozszerzenie pracy dla biegłych uczniów, co może pomóc w podniesieniu oceny szkoły.

⬤ Udzielać ukierunkowanych informacji zwrotnych oraz skutecznie moderować i współpracować w ramach profesjonalnych społeczności edukacyjnych.

⬤ Wdrożenie silnego, opartego na współpracy systemu coachingu w celu wspierania rozwoju nauczycieli.

Spis treści:

Wprowadzenie (Sharon V. Kramer)

Rozdział 1: Wykorzystanie wspólnego przywództwa w szkole priorytetowej (Robin Noble)

Rozdział 2: Budowanie opartych na współpracy i uzgodnionych z pasją celów SMART (Jack Baldermann)

Rozdział 3: Intencjonalne kierowanie pracą nad doskonaleniem szkoły (Karen Power)

Rozdział 4: Koncentracja na odpowiedzialności zbiorowej (Joe Cuddemi)

Rozdział 5: Pierwsze pięć kroków w doskonaleniu szkoły średniej (Tamie Sanders)

Rozdział 6: Stawianie wyzwań zdolnym uczniom (Michael Roberts)

Rozdział 7: Zapewnienie wszystkim nauczycielom trenera, na jakiego zasługują (Michelle Marrillia)

Rozdział 8: Udzielanie informacji zwrotnej na temat właściwej pracy (Sarah Schuhl)

Rozdział 9: Monitorowanie produktywności zamiast aktywności (Rebecca Nicolas)

Rozdział 10: Stosowanie strategii wysokiego poziomu z biura okręgowego (Gerry Petersen-Incorvaia)

Rozdział 11: Dostosowanie strzałek do planowania ciągłego doskonalenia do celów SMART (Kimberly Rodriguez Cano)

Rozdział 12: Budowanie kultury (Karen Power)

Rozdział 13: Zapewnienie wpływu Koalicji Przewodniej Okręgu i Szkolnego Zespołu Nauczania (Gerry Petersen-Incorvaia)