Wspieranie oceniania kształtującego w każdej klasie: Przewodnik dla liderów edukacyjnych

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 39 głosach.

Oryginalny tytuł:

Advancing Formative Assessment in Every Classroom: A Guide for Instructional Leaders

Zawartość książki:

Ocenianie kształtujące jest jednym z najlepszych sposobów na zwiększenie efektywności uczenia się uczniów i poprawę jakości pracy nauczycieli. Jednak skuteczne ocenianie kształtujące nie jest częścią większości klas, głównie dlatego, że nauczyciele nie rozumieją, czym ono jest i nie mają umiejętności niezbędnych do jego wdrożenia.

W zaktualizowanym 2. wydaniu tego praktycznego przewodnika dla liderów szkolnych, autorki Connie M. Moss i Susan M. Brookhart definiują ocenianie kształtujące jako aktywny, ciągły proces, w którym nauczyciele i uczniowie pracują razem - każdego dnia, w każdej minucie - w celu zebrania dowodów uczenia się, zawsze pamiętając o trzech przewodnich pytaniach: Dokąd zmierzam? Gdzie jestem teraz? Jaka strategia lub strategie mogą pomóc mi dotrzeć do celu?

Rozdziały koncentrują się na sześciu powiązanych ze sobą elementach oceniania kształtującego: (1) wspólne cele uczenia się i kryteria sukcesu, (2) informacje zwrotne, które przyczyniają się do postępów w nauce, (3) samoocena uczniów i ocena rówieśnicza, (4) wyznaczanie celów przez uczniów, (5) strategiczne zadawanie pytań przez nauczyciela oraz (6) zaangażowanie uczniów w zadawanie skutecznych pytań.

Korzystając z konkretnych przykładów opartych na ich rozległej pracy z nauczycielami, autorzy zapewniają.

- Strategiczne punkty do rozmowy i początki rozmowy, aby odnieść się do powszechnych błędnych przekonań na temat oceniania kształtującego;

- Praktyczne strategie klasowe, którymi można podzielić się z nauczycielami, aby kultywować uczniów jako samoregulujących się, zdolnych do oceny uczniów;

- Sposoby modelowania elementów oceniania kształtującego w rozmowach z nauczycielami na temat ich profesjonalnego uczenia się;

- Scenariusze "co by było, gdyby" i porady, jak sobie z nimi radzić; oraz.

- Pytania do refleksji w celu oceny zrozumienia i postępów.

Jak podkreślają Moss i Brookhart, celem nie jest "zrobienie" oceniania kształtującego, ale przyjęcie poważnej zmiany kulturowej, która odchodzi od nauczania kierowanego przez nauczyciela do partnerstwa celowych badań między uczniem a nauczycielem, z lepszym nauczaniem i uczeniem się jako wynikiem.