Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Getting Evidence Into Education: Evaluating the Routes to Policy and Practice
Na całym świecie nastąpił znaczny postęp w jakości dowodów badawczych generowanych do wykorzystania w edukacji, ale nie równoważny wzrost wiedzy na temat tego, jak najlepiej wykorzystać te dowody w praktyce. Jednak z daleko idącymi konsekwencjami, cała edukacja jest uszkodzona, gdy przekonujące, ale niskiej jakości dowody mają powszechny wpływ lub dobre badania pozostają niewykorzystane. Skupiając się na pracy Durham University Evidence Centre for Education, Getting Evidence into Education zajmuje się tym problemem, badając, co można zrobić, aby poprawić wykorzystanie odpowiednich dowodów z badań i informować publiczną służbę edukacji.
Zawierający różnorodne studia przypadków, od opartych na dowodach polityk dotyczących wczesnej edukacji w Brazylii, po wykorzystanie dowodów dotyczących kontekstualnych przyjęć na szkockie uniwersytety, tom ten bada różne sposoby podejścia do problemu, odpowiadając na pytania: ⬤ Jakie są istniejące dowody na temat wczesnej edukacji?
⬤ Jakie są istniejące dowody na różne podejścia do wykorzystywania dowodów naukowych?
⬤ Jakie są czynniki wpływające na wykorzystanie wysokiej jakości dowodów naukowych przez politykę lub praktykę?
⬤ Jakie są najskuteczniejsze ścieżki wprowadzania dowodów naukowych do użytku w określonych kontekstach?
Biorąc pod uwagę zarówno praktyczne, jak i etyczne implikacje, książka opiera się na kluczowych zaleceniach dla społeczności badawczej, organów praktyków oraz decydentów i doradców, wskazując im, jak lepiej komunikować się ze sobą z korzyścią dla wszystkich.
