Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka jest dobrze oceniana ze względu na jej wgląd w rozwój dziecka i jej znaczenie dla projektowania obiektowego i interfejsu. Jednak niektórzy użytkownicy stwierdzili, że stan i jakość książki są zróżnicowane, a chociaż informacje są cenne, czasami mogą być trudne do strawienia.
Zalety:⬤ Prawdziwe spostrzeżenia na temat rozwoju dziecka
⬤ znaczenie dla projektowania obiektowego i interfejsu
⬤ dobra jakość druku
⬤ szybka i wczesna dostawa
⬤ otrzymana w świetnym stanie.
Wady:Niektórzy użytkownicy stwierdzili, że książka jest źle oznaczona i ma tylko akceptowalną jakość; informacje mogą być trudne do zrozumienia lub czasami „trudne”.
(na podstawie 6 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Toward a Theory of Instruction (Revised)
Zawartość książki:
Najbardziej wymagający pisarz edukacyjny w tym kraju przedstawia tutaj destylację, dla zwykłego czytelnika, pół dekady badań i refleksji. Jego temat jest podwójny: jak dzieci się uczą i jak najlepiej można im pomóc w nauce - jak można je doprowadzić do pełnej realizacji ich możliwości.
Jerome Bruner, jak donosi Harper's, "wzbudził więcej emocji niż jakikolwiek pedagog od czasów Johna Deweya". Jego badania nad naturą rozwoju intelektualnego i jego związkiem z teoriami uczenia się i metodami nauczania miały katalityczny wpływ na teorię edukacji. W tym nowym tomie tematy poruszane w The Process of Education są kontynuowane, badane głębiej, z konkretną ilustracją i szerszym kontekstem.
"Uderza brak teorii nauczania jako przewodnika po pedagogice" - zauważa Bruner.
"Na jej miejscu znajduje się głównie zbiór maksym". Osiem esejów zawartych w tym tomie, tak zróżnicowanych tematycznie, jak i zunifikowanych tematycznie, stanowi wkład w budowę takiej teorii. To, czego potrzeba w tym przedsięwzięciu, to między innymi "śmiałość i świeżość hipotez, które nie przyjmują za prawdę tego, co stało się jedynie nawykiem", a te są tutaj w pełni udowodnione.
Konceptualnym rdzeniem tej książki jest pouczająca analiza tego, jak przebiega rozwój umysłowy oraz sposobów, w jakie nauczanie może z korzyścią dostosować się do tego postępu, a także może go wspomóc. Ściśle związany z tym jest "ewolucyjny instrumentalizm" Brunera, jego koncepcja nauczania jako środka przekazywania narzędzi i umiejętności kultury, nabytych cech, które wyrażają i wzmacniają ludzkie moce - zwłaszcza kluczowe symboliczne narzędzia języka, liczb i logiki. Odkrywcze spostrzeżenia dotyczą sposobu, w jaki język funkcjonuje jako narzędzie myślenia.
Przedstawione teorie są zakotwiczone w praktyce, w badaniach empirycznych, z których się wywodzą, oraz w praktycznych zastosowaniach, do których można je wykorzystać. Te ostatnie są ilustrowane przypadkowo i obszernie w szczegółowych opisach dwóch kursów, które pan Bruner pomógł skonstruować i prowadzić - eksperymentalnego kursu matematyki i wieloaspektowego kursu nauk społecznych. W obu przypadkach spotkania uczniów z materiałem, który mają opanować, są ustrukturyzowane i sekwencjonowane w taki sposób, aby współpracować i wzmacniać proces rozwoju.
Napisana z całym stylem i planem, którego czytelnicy oczekują od pana Brunera, Toward a Theory of Instruction jest naładowana prowokacyjnymi sugestiami i zapytaniami jednego z wielkich innowatorów w dziedzinie edukacji.
