Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 50 głosach.
Oryginalny tytuł:
The Best of the Marshall Memo: Book One: Ideas and Action Steps to Energize Leadership, Teaching, and Learning
Zawartość książki:
"Dla nauczycieli, którzy naprawdę chcą coś zmienić, ta książka będzie nieocenionym źródłem informacji". --Pedro Noguera, profesor edukacji, UCLA.
"Żałuję, że nie miałem tego źródła, gdy byłem dyrektorem dużego miejskiego liceum, zawsze próbując rozwiązać pozornie nierozwiązywalny problem". --Sue Szachowicz, była dyrektor, Brockton High School/Brockton, MA.
"W naszych wysiłkach, aby pomóc liderom rozwijać się i myśleć krytycznie, ten zbiór streszczeń artykułów będzie źródłem wspaniałych rozmów." --Curtis Jones, Kurator, Bibb County Schools, Macon, GA, Krajowy Kurator Roku 2019.
Przez lata Kim Marshall i Jenn David-Lang były "wyznaczonymi czytelnikami" dla zapracowanych nauczycieli pierwszej linii, wybierając najlepsze pomysły i badania z wielu czasopism i książek. W The Best of the Marshall Memo wybrały najbardziej prowokujące do myślenia i pomocne streszczenia artykułów z archiwum Marshall Memo oraz dodały sugestie dotyczące profesjonalnego uczenia się. Książka ma na celu pomóc dyrektorom, nauczycielom, kuratorom, konsultantom i badaczom w rozwiązywaniu najbardziej palących kwestii, z którymi borykają się na co dzień.
Książka zawiera prace 170 badaczy i praktyków, w tym Eleny Aguilar, Paula Bambrick-Santoyo, Angeli Duckworth, Jennifer Gonzalez, Toma Guskeya, Jona Saphiera, Pedro Noguery, Carol Dweck i Dylana Wiliama. Ich teksty pochodzą z szerokiej gamy publikacji, od Phi Delta Kappan po The New York Times.
Książka The Best of the Marshall Memo podzielona jest na trzy szerokie kategorie: praktyki o dużym znaczeniu, maksymalizacja wpływu nauczycieli i struktury klasowe zapewniające skuteczne uczenie się. Każdy rozdział koncentruje się na jednym z priorytetowych tematów - na przykład ustalaniu misji szkoły, zarządzaniu czasem dla dyrektorów, rozmowach kwalifikacyjnych i zatrudnianiu, nadzorowaniu i ocenianiu nauczycieli, dyscyplinie w klasie i ocenianiu uczenia się - po którym następują szczegółowe sugestie dotyczące profesjonalnego uczenia się.
Kim Marshall był nauczycielem, administratorem centralnym i dyrektorem w Boston Public Schools przez ponad 30 lat. Obecnie prowadzi warsztaty i kursy, szkoli liderów szkolnych, konsultuje się ze szkołami i okręgami oraz wydaje cotygodniowe Marshall Memo, podsumowujące pomysły i badania z ponad 60 publikacji. Jest autorem licznych artykułów i książek, w tym Rethinking Teacher Supervision and Evaluation (Jossey-Bass, wydanie 2, 2013).
Jenn David-Lang pracuje w edukacji od ponad 25 lat jako nauczyciel, administrator i konsultant. Obecnie projektuje i prowadzi warsztaty dla dyrektorów i nauczycieli, trenuje liderów i przeprowadza ewaluacje szkół. Od 2007 roku Jenn publikuje The Main Idea, serwis dla zapracowanych dyrektorów szkół, który zawiera streszczenia ciekawych książek edukacyjnych wraz z sugestiami dotyczącymi profesjonalnego uczenia się.
