Stawanie się refleksyjnym nauczycielem języka angielskiego

Opinie czytelników

Książka otrzymała w większości negatywne recenzje, a użytkownicy uznali ją za przestarzałą, nudną i pozbawioną praktycznego zastosowania. Jest jednak uważana za niezbędną dla studentów w określonych programach edukacyjnych, w których autor jest instruktorem.

Niezbędna na niektórych kursach, aby awansować i zdobyć dodatkowe oceny; może zapewnić wgląd studentom tych konkretnych programów.

Przestarzała teoria, brak praktycznego zastosowania, powtarzająca się grafika, uważana za nudną i nużącą, postrzegana jako strata pieniędzy.

(na podstawie 2 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Becoming a Reflective English Teacher

Zawartość książki:

"Becoming a Reflective English Teacher" buduje solidne mosty między teorią a praktyką, badając, w jaki sposób można je połączyć, aby stworzyć potężne konteksty do nauczania i uczenia się w szerokim spektrum elementów angielskiego programu nauczania na poziomie średnim. Łącząc zarówno wymiar teoretyczny, jak i praktyczny, książka umożliwia refleksję nad procesami i wpływem nauczania.

W uporządkowany i praktyczny sposób książka ta wprowadza w paradygmatyczne i teoretyczne kwestie leżące u podstaw nauczania języka angielskiego. Poprzez skupienie się na istotnych aspektach roli nauczyciela języka angielskiego, książka umożliwia rozważenie nie tylko praktyki języka angielskiego, ale także szeregu perspektyw historycznych, polityki społecznej i teoretycznych związanych z rozwojem i formułowaniem języka angielskiego jako przedmiotu. Ogólnie rzecz biorąc, książka zapewnia szczegółowe zrozumienie głównych podstaw języka angielskiego jako dyscypliny akademickiej, a także tego, co to oznacza dla twojego nauczania. Kluczowe cechy obejmują: Profesjonalna refleksja - ukierunkowane działania refleksyjne Zadania na poziomie M - zaprojektowane, aby pomóc rozwinąć silne i znaczące powiązania między akademickimi i praktycznymi elementami roli nauczyciela W praktyce - możliwości zastanowienia się nad praktycznym zastosowaniem materiału zawartego w książce Ta książka wspiera studentów szkolących się do nauczania języka angielskiego w szkołach średnich, a także rozwój zawodowy nauczycieli języka angielskiego na początku ich kariery.

"Współautorzy: Angella Cooze, Robert Fisher, Jenny Grahame, Bethan Marshall, Jo McIntyre, Debra Myhill, Vicky Obied, Maggie Pitfield, Richard Quarshie, Gary Snapper, Linda Varley, Annabel Watson, Paula Zwozdiak-Myers".