Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka jest wysoko ceniona za wszechstronne informacje i użyteczność w środowisku wczesnej edukacji. Zwraca się uwagę na jej skuteczność w ocenie środowisk klasowych i jest uważana za niezbędne źródło informacji dla profesjonalistów w tej dziedzinie. Recenzenci pozytywnie ocenili również sposób dostawy i stan książki po jej otrzymaniu.
Zalety:Kompleksowe i przydatne informacje, świetne do samooceny we wczesnym nauczaniu, dobra jakość i stan, szybka dostawa, niezbędne do szkoleń i ocen, łatwe w użyciu, cenne źródło informacji dla administratorów i profesjonalistów.
Wady:W recenzjach nie wymieniono żadnych istotnych wad.
(na podstawie 22 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Infant/Toddler Environment Rating Scale (Iters-3)
Zawartość książki:
Ten tytuł należy do rodziny produktów Environment Rating Scale (R).
Opierając się na obszernych informacjach zwrotnych z terenu, a także energicznych nowych badaniach nad tym, jak najlepiej wspierać rozwój i uczenie się niemowląt i małych dzieci, autorzy poprawili i zaktualizowali szeroko stosowaną Skalę Oceny Środowiska Niemowląt i Małych Dzieci(R). ITERS-3 jest narzędziem oceny nowej generacji przeznaczonym do stosowania w programach opieki nad niemowlętami i małymi dziećmi w wieku do 36 miesięcy.
ITERS-3 koncentruje się na pełnym zakresie potrzeb niemowląt i małych dzieci oraz zapewnia ramy dla poprawy jakości programu. Co więcej, skala ocenia zarówno warunki środowiskowe, jak i interakcje nauczyciel-dziecko, które wpływają na szeroko pojęte kamienie milowe rozwoju niemowląt i małych dzieci, w tym: rozwój językowy, poznawczy, społeczno-emocjonalny i fizyczny, a także troskę o zdrowie i bezpieczeństwo.
ITERS-3 jest odpowiednia dla stanowych i okręgowych QRIS i ciągłego doskonalenia jakości, oceny programu przez dyrektorów i przełożonych, samooceny nauczycieli, monitorowania przez pracowników agencji i programów szkoleniowych dla nauczycieli. Ustalona rzetelność i trafność skali sprawiają, że jest ona szczególnie przydatna w badaniach i ocenie programów.
Podczas gdy podejście do oceny jakości i proces punktacji pozostają takie same dla nowego ITERS-3, użytkownicy znajdą następujące ulepszenia oparte na szerokim zastosowaniu ITERS w terenie i najnowszych badaniach: ⬤ Zwiększony nacisk na interakcje i rolę nauczyciela w procesie nauczania
⬤ Większy nacisk na interakcje i rolę nauczyciela.
⬤ Sześć nowych pozycji dotyczących języka i umiejętności czytania i pisania.
⬤ Nowy element dotyczący początkowych doświadczeń matematycznych.
⬤ Rozszerzony zakres wiekowy obejmujący dzieci od urodzenia do 36 miesiąca życia.
⬤ Nowe podejście do punktacji oparte wyłącznie na obserwacji bieżącej aktywności w klasie (3-godzinna próbka czasu).
⬤ Wyeliminowanie podskali dotyczącej rodziców/personelu i wywiadów z nauczycielami, co pozwoliło zyskać czas na obserwację bardziej rzeczywistej praktyki w klasie.
⬤ Ulepszone skalowanie wskaźników, zapewniające bardziej precyzyjne i użyteczne wyniki do wykorzystania w rozwoju zawodowym i samodoskonaleniu.
⬤ Zmniejszony nacisk na liczbę materiałów, wraz z większym naciskiem na sposób, w jaki materiały są wykorzystywane do zachęcania do nauki.
Odpowiednie do stosowania w programach integracyjnych i zróżnicowanych kulturowo, podskale ITERS-3 oceniają:
⬤ Przestrzeń i umeblowanie.
⬤ Procedury opieki osobistej.
⬤ Język i książki.
⬤ Aktywności.
⬤ Interakcje.
⬤ Struktura programu.
