Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Reflective Practice in ELT
Koncepcja refleksyjnej praktyki rozprzestrzeniła się w ciągu ostatnich kilku dekad w wielu zawodach, takich jak medycyna, prawo, biznes i edukacja. W dziedzinie edukacji refleksyjna praktyka stała się bardzo popularną koncepcją w ramach programów kształcenia i rozwoju nauczycieli i być może jej główną zaletą według Loughran (2000: 33) jest to, że „dla większości ludzi jest czymś użytecznym” w praktyce.
Rzeczywiście, jak zauważył McLaughlin (1999: 9), „kto chciałby być mistrzem bezrefleksyjnego praktyka?”. Ogólny konsensus jest taki, że nauczyciele, którzy są zachęcani do angażowania się w refleksyjną praktykę, mogą uzyskać nowy wgląd w swoją praktykę. Podobne zmiany nastąpiły w dziedzinie nauczania języka angielskiego dla osób posługujących się innymi językami (TESOL), gdzie urok refleksyjnej praktyki wydaje się być również przyjęty jako ważny paradygmat edukacyjny, który powinien być wspierany w programach kształcenia i rozwoju nauczycieli.
Niniejsza książka jest pierwszą z nowej serii składającej się z kilku praktycznych książek, które przedstawiają najnowsze badania i praktyczne zastosowania tych badań związane z refleksyjną praktyką w edukacji językowej. Napisana przez redaktora serii, stanowi wprowadzenie do serii oraz nakreśla i omawia koncepcję refleksyjnej praktyki w ogóle, różne modele i podejścia do refleksyjnej praktyki oraz daje wskazówki dotyczące kultywowania refleksyjnej praktyki.
