Przywracanie wiedzy: Od konstruktywizmu społecznego do realizmu społecznego w socjologii edukacji

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Bringing Knowledge Back in: From Social Constructivism to Social Realism in the Sociology of Education

Zawartość książki:

"Ta książka porusza niektóre z najważniejszych obecnie kwestii edukacyjnych... Rzadko można znaleźć książkę na temat edukacji, która jest teoretycznie wyrafinowana i praktycznie istotna: ta książka jest". Z przedmowy Hugh Laudera.

Co w XXI wieku chcemy, aby wiedzieli młodzi ludzie i dorośli powracający na studia? Co takiego jest w wiedzy, którą ludzie mogą zdobyć w szkole, na uczelni lub na uniwersytecie, co odróżnia ją od wiedzy, którą ludzie zdobywają w swoim codziennym życiu, w pracy i w swoich rodzinach?

Bringing Knowledge Back In czerpie z najnowszych osiągnięć socjologii wiedzy, aby zaproponować odpowiedzi na te kluczowe, ale często pomijane, pytania edukacyjne. Michael Young śledzi zmiany w swoim własnym myśleniu o kwestii wiedzy w edukacji od czasu swoich wcześniejszych książek Knowledge and Control i The Curriculum of the Future. Argumentuje za ciągłą aktualnością pism Durkheima i Wygotskiego oraz wyjątkowym znaczeniem często niedocenianej pracy Basila Bernsteina. Ilustruje znaczenie pytań o wiedzę, badając dylematy, przed którymi stają badacze i decydenci w różnych dziedzinach. Rozważa również szerszą kwestię roli socjologów w odniesieniu do polityki edukacyjnej w kontekście coraz bardziej interwencjonistycznych rządów. W ten sposób książka:

⬤ dostarcza konceptualnych narzędzi do myślenia i debatowania o wiedzy i edukacji w nowy sposób.

⬤ jasno przedstawia trudne idee na styku epistemologii i socjologii wiedzy.

⬤ tworzy wyraźne powiązania między zagadnieniami teoretycznymi a kwestiami praktycznymi / politycznymi.

⬤ Oferuje wyraźne ukierunkowanie przyszłego rozwoju socjologii edukacji jako kluczowej dziedziny w ramach studiów edukacyjnych.

Ta fascynująca i prowokująca książka będzie niezbędną lekturą dla każdego, kto jest zaangażowany w badania i debaty na temat programu nauczania, a także dla tych, którzy są szczególnie zainteresowani socjologią edukacji.