Ocena:
Książka została dobrze przyjęta przez wielu nauczycieli, dostarczając cennych spostrzeżeń i pomysłów na nauczanie w KS1. Zachęca do refleksji nad praktykami nauczania i podkreśla znaczenie odpowiednich rozwojowo środowisk uczenia się. Jednak niektórzy użytkownicy uważają, że jest ona długa i bardziej odpowiednia dla doświadczonych nauczycieli niż nowych absolwentów, ponieważ brakuje w niej konkretnych wskazówek dotyczących praktycznego wdrożenia.
Zalety:⬤ Dostarcza dobrych pomysłów i wskazówek
⬤ zachęca do refleksji nad praktykami nauczania
⬤ łatwy w czytaniu
⬤ dobrze nadaje się dla nauczycieli przechodzących do KS1
⬤ promuje uczenie się dostosowane do rozwoju.
⬤ uważany za drogi
⬤ może być zbyt długi i powtarzalny
⬤ niezbyt pomocny dla nowych nauczycieli szukających konkretnych wskazówek
⬤ niektórzy użytkownicy uważali, że brakuje w nim praktycznych rozwiązań dotyczących przejścia dzieci z EYFS do KS
(na podstawie 12 opinii czytelników)
Moving on to Key Stage 1: Improving Transition from the Early Years Foundation Stage
""Ta aktualna książka pomoże nauczycielom w KS1 wdrożyć autorytatywne zalecenia dotyczące przejścia z ostatnich przeglądów szkolnictwa podstawowego i przekonać kierownictwo wyższego szczebla i rodziców o wartości rozpoczynania od dziecka. Jej dobrze uzasadnione argumenty w połączeniu z praktycznymi wskazówkami będą sprzyjać rozwojowi opartej na zasadach i pewnej profesjonalnej oceny".
Wendy Scott, prezes TACTYC".
""Julie jest doskonałą pisarką, prowadzącą czytelnika przez trudne argumenty dotyczące tego, co naprawdę ma znaczenie w naszej pracy z małymi dziećmi. Z wrażliwością, ale z tą samą jasną wizją, którą pokazuje w swoich wcześniejszych książkach, bada napięcia wokół różnych "czynników" w nauczaniu na etapie Foundation Stage i Key Stage One. Jest to ważna książka dla studentów, wykładowców i nauczycieli - i obowiązkowa dla dyrektorów i koordynatorów przedmiotów".
Nick Swarbrick, Westminster Institute of Education, Oxford Brookes University, Wielka Brytania ".
""Twoje zdroworozsądkowe, autorytatywne, ciepłe i inspirujące słowa... przypominają mi ponad wszelką wątpliwość, dlaczego zająłem się nauczaniem".
Nauczyciel kluczowego etapu 1".
""Najnowszy wkład Julie Fisher w debatę na temat przemian w Anglii jest napisany w jej zwykłym, jasnym i przystępnym stylu, z rozmachem i pewnością siebie, których wszyscy czytelnicy od niej oczekują".
Liz Brooker, Instytut Edukacji, Uniwersytet Londyński, Wielka Brytania ".
Ta praktyczna książka oferuje szereg strategii promowania uczenia się, które zaspokaja potrzeby i zainteresowania uczniów pierwszego etapu kluczowego, zapewniając pozytywne przejście z etapu wczesnoszkolnego do pierwszego etapu kluczowego.
Zawiera ona: Opisy i studia przypadków dobrych praktyk, które wynikają z ustalonych zasad uczenia się i nauczania Refleksyjne podpowiedzi praktyczne na końcu każdego rozdziału.
Julie Fisher rozważa najnowsze dowody na to, jak dzieci się uczą i zastanawia się, czy obecna praktyka na pierwszym etapie edukacyjnym optymalizuje te sposoby uczenia się. Kwestionując poleganie na aktywności kierowanej przez nauczyciela, pyta, czy wprowadzenie większej liczby zajęć inicjowanych przez dzieci może zaoferować dzieciom bardziej odpowiednią równowagę możliwości uczenia się.
Kluczowe zagadnienia obejmują: Miejsce zabawy w Key Stage 1 Organizowanie dnia nauki w celu uwzględnienia aktywności inicjowanej przez dzieci Obserwacja i ocena Planowanie Rola nauczyciela.
Ta niezbędna książka jest nieodzowną lekturą dla studentów i praktyków zarówno na wczesnym etapie edukacji, jak i na kluczowym etapie 1.
