Ocena:
Książka została dobrze przyjęta ze względu na jej znaczenie w dziedzinie przywództwa edukacyjnego i wyniki badań. Stanowi cenne źródło wiedzy dla studentów, wykładowców i badaczy. Istnieją jednak pewne problemy z fizycznymi egzemplarzami książki i różnym poziomem zaangażowania czytelników.
Zalety:Istotna dla przywództwa edukacyjnego, zwięzły format, ważne źródło dla studiów, pouczająca i łatwa w czytaniu, dobrze polecana przez profesorów.
Wady:Niektórzy czytelnicy uważają, że książka nie jest porywająca, problemy z otrzymaniem niewłaściwej okładki.
(na podstawie 8 opinii czytelników)
Linking Leadership to Student Learning
Linking Leadership to Student Learning
Linking Leadership to Student Learning jasno pokazuje, w jaki sposób przywództwo w szkole poprawia osiągnięcia uczniów. Książka oparta jest na ambitnym, pięcioletnim badaniu przywództwa edukacyjnego, które było sponsorowane przez Fundację Wallace'a. Autorzy przebadali 43 okręgi w 9 stanach i 180 szkół podstawowych, gimnazjalnych i średnich. W niniejszej książce Kenneth Leithwood, Karen Seashore Louis i ich współpracownicy przedstawiają wyniki swoich badań. Przeanalizowali przywództwo na każdym poziomie organizacyjnym w systemie szkolnym - w klasie, szkole, okręgu, społeczności i państwie. Ich kompleksowe podejście do badania przywództwa szkolnego oferuje zrównoważone zrozumienie tego, w jaki sposób struktury, w których działają liderzy, kształtują to, co robią. Wyniki badań będą miały znaczący wpływ na przyszłą politykę i praktykę.
Pochwała dla książki Linking Leadership to Student Learning
"Kenneth Leithwood i Karen Seashore Louis oferują nowy, przełomowy wkład w dziedzinę przywództwa. Dostarczają bogatej i autorytatywnej bazy dowodowej, która jasno pokazuje, dlaczego przywództwo w szkole jest tak ważne i w jaki sposób promuje skuteczne uczenie się uczniów." - Pamela Sammons, Ph. D., profesor edukacji, Wydział Edukacji, University of Oxford, Oxford.
"To ambitne, przełomowe i prowokujące do myślenia podejście do związku między przywództwem szkolnym a uczeniem się uczniów jest świadectwem wybitnej pracy tych wzorowych naukowców. Jest to "lektura obowiązkowa" zarówno dla naukowców, jak i praktyków." - Martha McCarthy, profesor prezydencki, Loyola Marymount University i emerytowany profesor rektorski, Indiana University.
"Pytanie nie brzmi już, czy liderzy szkół i okręgów wpływają na uczenie się uczniów, ale raczej jak to robią. Autorzy dostarczają przekonującej odpowiedzi, która uznaje kluczową interakcję między liderem a lokalną społecznością." - Daniel L. Duke, profesor przywództwa edukacyjnego, University of Virginia.
