Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Oryginalny tytuł:
Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning: Volume III
Zawartość książki:
Tom III Podręcznika badań nad nauczaniem i uczeniem się drugiego języka, podobnie jak tomy I i II, stanowi kompleksowy, najnowocześniejszy przegląd aktualnych badań nad społecznymi kontekstami nauczania i uczenia się drugiego języka (L2)/języka obcego (FL); polityką językową; programem nauczania; rodzajami instrukcji; przyrostowymi umiejętnościami językowymi, takimi jak słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, słownictwo i gramatyka; komunikacja międzynarodowa; pragmatyka; ocena i testowanie. Różni się on od poprzednich tomów swoim głównym celem - zapewnieniem bardziej dogłębnej dyskusji i szczegółowego skupienia się na rozwoju podstawowych umiejętności językowych wymaganych do każdego rodzaju komunikacji: mówienia, słuchania, czytania, słownictwa, gramatyki i pisania.
Tom III zachowuje ciągłość z poprzednimi tomami w zakresie wszystkich klasycznych obszarów badań w nauczaniu i uczeniu się L2/FL oraz językoznawstwa stosowanego, ale zamiast oferować historyczny przegląd tradycji dyscyplinarnych, bada innowacje i nowe kierunki badań, uznaje ogromną złożoność nauczania i uczenia się podstawowych umiejętności językowych oraz oferuje różnorodność perspektyw. Autorzy rozdziałów są wiodącymi autorytetami w swoich dziedzinach.
Co nowego w tomie III?
⬤ Aktualizuje najważniejsze obszary badań, w tym subdyscypliny omówione w tomach I i II, i reprezentuje główne nurty dyscyplinarne.
⬤ Uwzględnia i omawia perspektywy różnych szkół myślenia na temat tego, co, jak i dlaczego w nauczaniu podstawowych umiejętności językowych, w tym teorii, zasad pedagogicznych i ich wdrażania w praktyce.
⬤ Ujmuje nowe i bieżące zmiany i trendy w kluczowych obszarach nauczania i uczenia się języków L2/FL oraz innowacyjne tematy badawcze, które zyskały znaczne uznanie w bieżących publikacjach, w tym rolę korpusów, technologii i umiejętności cyfrowych w nauczaniu i uczeniu się języków L2/FL.
⬤ Analizuje nowe trendy w pedagogice językowej i badaniach, takie jak zwiększony nacisk społeczny na nauczanie języka akademickiego do celów szkolnych, nieco sprzeczne definicje umiejętności czytania i pisania oraz rosnące potrzeby w zakresie nauczania komunikacji międzykulturowej.
