The Longitudinal Study of Advanced L2 Capacities
Naukowcy i nauczyciele rutynowo wzywają do badań podłużnych nad uczeniem się i nauczaniem języków obcych. Niniejszy tom bada związek między badaniami podłużnymi a zaawansowanymi zdolnościami językowymi, dwoma niedostatecznie zbadanymi obszarami, i proponuje program przyszłych badań.
W pięciu rozdziałach podjęto teoretyczne i metodologiczne refleksje na temat badań podłużnych nad zaawansowanymi zdolnościami L2, a następnie w ośmiu rozdziałach przedstawiono empiryczne badania podłużne obejmujące opisowe, quasi-eksperymentalne, jakościowe i ilościowe metodologie podłużne. Ponadto, współredaktorzy oferują szczegółowe wprowadzenie do tomu oraz rozdział podsumowujący, w którym badają, co byłoby potrzebne do zaprojektowania systematycznych programów badawczych do podłużnego badania zaawansowanych zdolności L2.
Naukowcy w tym tomie wspólnie argumentują, że badania nad akwizycją języka drugiego będą bogatsze, teoretycznie i empirycznie, jeśli trajektoria w kierunku zaawansowania będzie częścią ich konceptualizacji od samego początku, i odwrotnie, że zaawansowanie jest szczególnie interesującym poziomem akwizycji, na którym można badać współczesne teorie związane z podłużnym badaniem rozwoju języka. Uznając, że zaawansowanie jest coraz ważniejsze w naszych wielokulturowych społeczeństwach i zglobalizowanym świecie, głównym pytaniem badanym w niniejszym zbiorze jest: W jaki sposób nauka z czasem ewoluuje w kierunku zaawansowanych zdolności w drugim języku?
